新高中高三地理选修教材的总体设计和框架分析.pptVIP

▲《海洋地理》主要特点 ▲《自然灾害与防治》特点 ▲《环境保护》主要特点 2. 成因分析框图的设计，将因果关系表达得清晰明了，便于掌握。 例1 社会发展不同阶段的灾情变化 减灾能力 灾情 社会经济发展水平 人类社会发展阶段 原始社会 农业社会 现代社会 人口、财产密度低 经济有所发展，人口相对集中 人口、财产高度集中，资产密度大 人员伤亡 人员伤亡，财产损失 巨灾伤亡人口增多，普通灾害伤亡人口减少，财产损失巨大 极弱 不高 抗灾能力提高，在后恢复加快 例2 西南地区地质灾害多发的原因 地震 滑坡 泥石流 构造活跃 地形复杂、地表不稳 水源充足，多暴雨 自然原因 开发山区，破坏植被 建筑物、人、财产等趋于密集 建设者的防范意识和措施不到位 人为原因 地质灾害灾情严重 1.始终贯穿人口—资源—环境—发展相互关系主线。突出正确的环境观。 2.以“环境保护”为中心选择教学内容，而不是“环境科学”。 以问题为起点，分析各种环境和资源问题发生的原因、危害和解决的办法。 选择当代世界人们共同关心的环境问题，增强时代性。 适当拓展基础内容，为主体内容服务。 3.大量联系生活实际、生产实际和学生实际，关注周边，从我做起，使学生有兴趣。 新鲜的案例/多样化的表达方式/开放的思考 第一章《环境与环境问题》逻辑结构 人类