在解题中培养初中数学直觉思维.docVIP

在解题中培养初中生数学直觉思维 顾 伟 江苏省启东市陈兆民中学 摘 要：给直觉思维予应有地位，说明我们不但要重视逻辑思维能力，而且要重视非逻辑思维能力，特别是数学直觉思维能力。本文以例题作为切入口，通过例题设置分析，对学生的直觉思维的培养进行思考并提出有效的教学方法，期望充分发挥直觉思维的作用，提高学生的创造力。 关键词：数学直觉；知识组块；猜想；解题教育 在数学思维活动中，“直觉”一直扮演着一个特殊的角色，是一种介于逻辑与经验之间的、时常带有一定神秘色彩的创造性思维活动。依布鲁纳的观点，直觉思维是突如其来的领悟和理解，往往是在百思不得其解之后突然产生的。数学直觉思维是由数学活动中的想象和判断组成，简约、迅速、富有跳跃性，它是思维过程的压缩和简化。数学上许多重大突破都与直觉思维有密切的关系，直觉思维的培养对防止学生思维僵化，提高学生创新能力大有益处。以下结合本人的教学实际，谈谈在教学中培养学生数学直觉思维能力的几点做法。 一、内敛外收，储备数学直觉 1．以“数学的眼光”看生活 数学来源于生活。数学学习更是以学习者已有的知识和经验为基础的建构过程。教师要引导学生深入生活，并且以“数学的眼光”看待生活，提炼生活。久而久之，在解决具体的数学问题时，学生往往能联系生活形成数学直觉。《数轴》一节,我从学生生活中熟悉的物体温度计、刻度尺创设情境.学生通过观察