浙江省温州市苍南县龙港镇第二中学八年级语文上册 第18课《阿西莫夫科普短文两篇》教学设计 （新版）新人教版.docVIP

《阿西莫夫科普短文两篇》 教学目标： 1、让学生把握各篇内容，激发学生对科学的探索欲望和创新意识。 2、培养学生善于多角度、多仍面看问题的科学思维能力。 3、学习这两篇短文简明精练、逻辑性强、幽默风趣的语言特点。 重点：学习这两篇短文简明精练、逻辑性强、幽默风趣的语言特点 难点：对比阅读，比较分析每篇各自的说明对象和说明角度 教学过程： 一、导入新课，激发兴趣 1．将制作的大陆漂移示意图（见《教学参考书》有关资料二：地质年代与大陆漂移学说）课件在多媒体教学平台上演示。 2．长期以来，人们试图解释地球上陆地和海洋的起源，曾提出各种各样的假说。现在，地质学家们普遍认为，在2亿年前，地球上所有的大地都是连在一起的，后来由于某种原因，这块超级古大陆一分为二，继而又四分五裂，相继形成了北美洲和亚欧大陆。 南极洲、非洲、南美洲、大洋洲、新西兰和印度次大陆。这就是在地质学上曾引起一场深刻革命的大陆漂移学说。1986年，阿根廷南极研究所的专家在南极发现的恐龙化石，就为这一学说提供了有力证据。这是为什么呢？这节课我们一起来学习美国著名科普作家和科学幻想小说家阿西莫夫的科普短文两篇。 （板书课题及作者名） 二、自读课文，感知内容 1．学生读文，思考讨论： （l）两篇短文各自要说明的内容是什么？ （2）两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但说明的角度不同。试比较。 （此题意在让学生充分理解课文内容，通过对比阅读