学习力培养与幼小接报告会.doc

学习力培养与汉文化启蒙教育 专题报告会 重 要 声 明 1. 报告中阐述的学术观点如果有与现行政策相冲突的地方以政策为准，不做争论。 2.我们重在研讨完善，用事实说话，用结果验证，目的是探索一条帮助儿童减负增效的捷径。 3 为了互相尊重对方，请把手机调整为震动或者静音状态。 我们的思考 为什么在同一间教室里学习的同学学习成绩差异却很大？ 为什么学习同样的内容有人学得快、有人学得慢、有人学得好、有人学得差？ 孩子学习快乐吗？ 你的孩子快乐吗？ 如何规划好孩子的学习之路？ 应该掌握哪些知识？ 应该培养哪些能力？ 应该养成什么习惯？ 家长该做哪些工作？ 小学生学习状况调查 如何提高学习成绩？ 什么是学习力？(三要素行为、习惯、方法) 学习动力 （目标、兴趣和动机） 学习毅力 （学习精神、智力、意志和价值观） 学习能力（读、写、算、记、思） 学习创新力（观察力、分析力、评价力、应用力） 幼小衔接教育的四项准备 心理上的准备 知识上的准备 能力上的准备 习惯上的准备 当前语文教育认字、阅读的现状 新的语文课标小学6年时间毕业认字数量3000个，平均每天1.4个。 第一学段：认字量1600会写800 第二学段：认字量累计2500 第三学段：认字量累计3000 阅读要求 第一学段不 少于5万字，第 二学段40万字，第三学段100万字，第四学段260万字。9年累计405万字。 幼小衔接教育的两大核心 国家政策的变化 2001年1月1日，《中华人民共和国国家通用语言文字法》明确指出：少年儿童处于学习语言文字的最佳时期。 2001年9月1日教育部为了贯彻这部宪法，《幼儿园教育指导纲要》提出：幼儿园和其他教育部门要利用图书、绘画等多种形式，引发幼儿对书籍的兴趣，培养前阅读和书写技能。 幼儿学习力培养的特点 大脑发育最快的时期，也是儿童学习的关键期。 错过了关键期，学同样内容要多花6-7倍的时间。而且大脑发育一旦完成，形象记忆的效率就非常低下，潜能就难以开发。 阅读是终身学习的需要 著名教育家苏霍姆林斯基指出：“凡是没有学会流利地有理解地阅读的人，他是不可能顺利地掌握知识的。” 阅读能力形成得早，理解能力则发展得快，接受能力强，能有效地促进其主动学习。 中国科技大学少年班28/29 阅读能有效发展儿童智力 心理学研究认为，儿童的注意力水平，是他将来能否学习好和思维发展快慢的最基本条件。一般的幼儿是很难持续二、三十分钟高度集中注意力。 汉文化启蒙教育研究发现：一向注意力不集中的儿童，从接受汉文化启蒙教育之时起，逐渐变成无论对任何事情都能集中注意力的儿童。从游戏动机很快转向学习动机，产生对任何事情都能迅速理解的能力。 阅读能有效培养儿童的学习兴趣 儿童在阅读时，根据自己的喜好选择读物，能持续很长时间以浓厚的兴趣阅读自己最喜爱的读物，这样就容易刺激他们的阅读兴趣，并表现为强烈的学习兴趣和求知欲。 幼儿年龄与认字的效果 各项科学研究的结果表明，3-8岁是儿童智力发育关键时期。 实践也同样证明了我国的认字教育长期落后于儿童的智力发展，并且出现了很不正常的现象。调查表明： 小学低年级学生的成绩差别在认字量上 中高年级学生的成绩差距主要在阅读量上 中国当代名人早期识认字阅读的年龄 围棋大师 吴清源 4岁 文学家 邓　拓 4岁 军事家 贺　龙 4岁 化学家 侯德榜 4岁 史学家 顾颉刚 4岁 物理学家 王应睐 4岁 脑外科学家 黄家驷 4岁 地质学家 卢衍豪 4岁 科学家 周兴铭 4岁 科学家 孙钟秀 4岁 化学家 曹楚南 4岁 军事家 陈　毅 5岁 政治家 邓小平 5岁 政治家 周恩来 5岁 实业家 陈嘉庚 5岁 军事家 刘伯承 5岁 早认字 早开智 古代儿童蒙学教育 古代私塾儿童4-5岁认字并不少见。《三字经》上讲“莹八岁，能咏诗，泌七岁，能赋棋”，“唐刘晏，方七岁，举神童，作正字”，可见7-8岁的神童已能吟诗作赋。 骆宾王七岁写下《咏鹅》 2009年广东省理科状元 李萍处长的两个儿子 认字是智力开发的重要手段 正确认识学龄前认字教育 认字的过程是培养兴趣和提升能力！ 认字的目的是让孩子尽早学会阅读！ 认