在阅读教学中如何现“工具性”和“人文性”统一.docVIP

在阅读教学中如何体现“工具性”和“人文性”统一 摘 要：语文课程“工具性”只有与“人文性”统一，才能焕发出强大的生命力。“工具性”与“人文性”的统一，不仅是语文课程的基本特点，也是语文教学的基本特点。 关键词：工具性；人文性；统一 新课标指出“语文是最主要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。‘工具性’和‘人文性’的统一，是语文课程的基本特点。”所谓工具性是以语言的“工具性”为基础和前提的，着眼于学生的认识和在认识领域，揭示了语文课程的外在意义和价值，而语文课程的“人文性”是学生实现自我成长的过程，则着眼于学生的精神领域，揭示了语文课程的内在意义和价值，它的教育价值就是使人的思想更加健康，使人的品质更加高尚，使人的个性更加张扬。从语文教学心理学的角度来看，语文课程的“工具性”着力解决“学什么，怎么学”的问题，而语文课程的“人文性”则着力解决“为什么而学，将会怎么去学”的问题。语文课程“工具性”只有与“人文性”统一，才能焕发出强大的生命力。“工具性”与“人文性”的统一，不仅是语文课程的基本特点，也是语文教学的基本特点。在阅读教学中，如何有效体现“工具性”和“人文性”的统一呢？这是我们语文教师必须认真思考和实践的重大课题，也是全面提高学生语文素养的重要保障。 一、以文本为平台，着力实现“工具性”与“人文性”的统一 文本是语文教学的重要资源，只有充分利用好这一资源，语文课的知识才能得以