课改,用什么重新燃起火焰？学案.ppt

* ——力求幽默 国外选教师的条件 “教育最主要的也是第一位的助手，就是幽 默。” （前苏斯维特洛夫） 智慧、教养和道德上的优越的表现。 “没有幽默感的语言是篇公文, 没有幽默感的人是尊雕像, 没有幽默感的家庭是间旅店, 而没有幽默感的社会是不可想象的.” (萧伯纳)少年维特。中考8分 软硬兼施　恩威并重  谢谢。请批评！ 时代 三 * * （三）善教者无弃人《道德经》“善人者，不善人之师，不善人者，善人之资。”  “师资” （资，取。他资助、资给我，不是我资他）“不贵其师，不爱其资，虽智大迷，是谓要妙。”  “善者吾善之，不善者吾亦善之。”“是以圣人常善救人，而无弃人。”27章“人之不善，何弃之有？”62章“三人行必有我师焉。”见贤思齐焉，见不贤而内自省也。善者不善者都是老师。 ? 顺性而成。因材施教。“人要随才成就”（王）王船山：“顺以受物，合天下智愚贵贱，皆顺其性而成之。” 顺性而教，人人可进于善，天下无弃人。不以己之所能，责人所不逮。朱熹：“以其人之道还治其人之身” “无射同斁YI亦保”厌倦。  “君子以教思无穷，容保民无疆”（《临》卦）（不断教育关心包容保护民众） * 老师只偏爱学习好的学生。 他们能提高升学率嘛， 能让老师光彩嘛，能多发奖金嘛。 看我们这些问题学