冷热不均引起的气运动教案.docVIP

冷热不均引起的大气运动 大气的受热过程 教学目标 知识与技能： 1.能够讲诉大气的受热过程； 2.知道大气受热过程中的几个主要辐射的定义，能够分析出太阳辐射能量大部分到达地面，使地面增温；大部分地貌长波辐射被大气吸收而导致大气受热增温（即大气对太阳辐射的削弱和对地面的保温）的原因； 3.能够画图讲解温室效应及其作用。 过程与方法： 1.在对大气受热分析的基础上，找出例子佐证大气温室效应； 2.探讨大气的保温作用的意义，具体可以谈到臭氧层的问题。 情感态度与价值观： 1.学生们通过掌握大气温室效应，分析其重要性，增强环保意识； 2．用所学知识解释生活中的事情，学习理论用于实践， 3．对于受热过程的分析，学生增强逻辑思维和辩证思维能力。 教材分析 首先这是高一上的第二章的开章之节，学生将开始进行对地球上的大气的学习。虽然不像第一章那么抽象和空间思维能力要求高，但是也是难点和重点，但它更易于与生活实际联系，这是这一章要注意的。 这一节谈到了大气的基本知识，理论性很强，首先是大气的受热过程。在这里，新教材删除了大气的组成等大气基本知识，也不要求学生掌握地面是大气主要热源的原因。这对学生来说，知识略微有些单调孤立，我试图在尽量少的延伸上，以不给学生增加额外负担为前提，用数学计算的方式讲解出大气受热的过程，原因。 学情分析： 学生刚进行完第一章的空间思维之旅，接下来，大气这一章