教育理论复习笔.docVIP

教育理论 教育与教育学 教育：是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会经验的一种途径。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。狭义的教育主要指学校教育。 教育的本质属性是一种有目的地培养人的社会活动。 教育的社会属性 教育具有永恒性。 教育具有历史性。 教育具有相对独立性。 教育的起源 生物起源说：法国社会学家利托尔诺。 心理起源说：美国心理学家孟禄。 劳动起源说：苏联教育学家（马克思主义）。 教育的构成要素：教育者、受教育者、教育媒介。 教育者：在社会教育活动中，有目的地影响他人生理、心理以及性格发展的人，统称为教育者。 受教育者：在社会教育活动中，在生理、心理以及性格方面有目的地接受影响、从事学习的人，统称为学习者。 教育媒介：建构与教育者与受教育者之间的起桥梁或沟通作用的一切事物的总和，包括教育内用、教育方法与组织形式或教育手段等。 教育的功能：指教育者在教育教学活动中通过教育媒介对受教育者的个体发展所长生的影响和作用。 教育功能的分类 按教育功能作用的对象，可分为个体发展功能和社会发展功能。 按教育功能作用的大方向，可分为正向功能与负向功能。 按教育功能呈现的形式，可分为显性功能和隐形功能。 教育的发展历程 原始社会的教育。（特征） 教育具有自发性、广泛性和无等级性。 教育和社会生活、生产劳动紧密相连。 主要的教育方式是言传身教和有意识地模仿学习。 古代