八年级语文上册 16《大自然的语言》教学设计 新人教版.docVIP

16 大自然的语言 教学目标 1．积累字词。 2．了解物候知识，丰富学生的科学知识。 3．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。 4．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。 教学重点 1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。 2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。 教学难点 1．理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。 2．概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。 教法、学法： 朗读法 讨论法、点拨法 竞赛激励法 课时安排 两课时 教学过程 一、导语设计 多媒体显示春、夏、秋、冬四幅美丽的图画。 春柳的飘逸，夏荷的袅娜，秋枫的激情，冬梅的傲岸，如诗如画，各具风韵，这就是物候现象。今天我们就来学习一篇有关物候学知识的文章——《大自然的语言》。作者是我国著名的科学家竺可桢先生。（板书文题、作者） 二、检测字词 1． 加拼音、解词： 载途 萌发 簌簌 连翘 孕育： 翩然： 销声匿迹： 周而复始： 2、了解作者及相关知识 三、整体感知： 读课文，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。 多媒体显示阅读要求如