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社会发展的引擎教学设计 吉安县万福中学 胡晓斌 【学习目标】 2、了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家之间的差距；理解实施科教兴国的现实意义。【自学提示】科学技术　 【教学重点】科学技术是第一生产力 【教学难点：】实施科教兴国的现实意义 【教学工具】投影仪 【教学过程】 一、导入新课： （出示投影）袁隆平超过1000亿元的身价，足以让富豪榜上的“大款”们黯然失色。袁隆平的千亿身价并不直接体现在他个人的财富上，而是更多地体现在他为社会创造的财富中。近年来，全国杂交水稻年种植面积2.4亿亩左右，全中国年增产的稻谷可以养活7000多万人口。7000万意味着什么？每个人都能掂出其中分量。 ??? 中国以占世界不到10％的耕地养活了占世界22％多的人口。而又有多少人知道，这其中是袁隆平老先生研究的杂交水稻立下的汗马功劳呢？又有多少人知道，我们每天吃的米饭，都包含着袁隆平先生的辛勤汗水呢？ ??? 从亚洲到美洲，再到非洲、欧洲，增产优势明显的杂交水稻被冠以“东方魔稻”、“巨人稻”、“瀑布稻”等美称，甚至将之与中国古代四大发明相媲美。“杂交水稻外交”成为我国重要的外交品牌。 ??? 以上材料说明了什么? 科学技术对社会生产和人类生活产生了巨大的影响（投影） 二、板书：科学技术——社会发展的引擎（投影