当前世界高职发展的基本趋势及其对我国的启示开题报告.pptVIP

三、当前我国高职课程改革的背景、课题与策略 1. 当前高职课程改革的背景（也是挑战） 高职毕业生的就业困难要求进行课程改革 社会需要的高职人才规格变化要求进行课程改革 高职生的多元生涯发展目标要求进行课程改革 高职的内涵发展需要进行课程改革 (1)高职毕业生的就业困难要求进行课程改革 高职毕业生就业困难成因分析 供求的总体不平衡 结构性就业困难 －－－专业设置不合理 不能零距离上岗 －－－知识陈旧，软技能与硬技能都不行 －－－课程结构、教学内容、培养模式有问题 有业不就、主动失业 －－－学生择业观有问题 －－－职业指导课没开好 无业就消极等待 －－－创业教育开展的不够 上述就业困难中，有4个与课程有关 如果这些课程问题不解决，我们不是在为社会培养人才，而是制造大量的新失业者 (2)社会需要的高职人才规格变化 要求进行课程改革 一线的技术应用型人才 高技能人才（技术技能型、知识技能型、复合技能型） 手脑并用的“灰领人才” “灰领人才”是今天高职的主要培养目标 知识经济将使所有的传统产业知识化。产品中技术、信息和知识含量的提高，需要智能型的应用人才。 未来的不确定性、知识老化周期加速、产品换代的加速和职业的频繁更替，需要具有终身学习能力的人和具有创业意识与创业能力的人。 随着科学技术的综合化，学科或行业间的界限逐渐被打破，复合型职业岗位不断出现，需要宽专多能的复合型“灰领人才”