2016幼儿园音乐教育.pptVIP

主观体验游戏的快乐来源------合理需要的满足。 马斯洛的需要层次理论 游戏的精神 自在、自足和自我完善.就幼儿园音乐教育而言表现为幼儿不断追求自我成长的快乐。 适宜的认知挑战及其调控策略 适宜的认知挑战------ 最近发展区。 维果斯基说，独立完成和借助外部支持完成之间的距离称为最近发展区。适宜的认知挑战就是出现在孩子最近发展区的任务。 模型 由一个以上的元素，根绝某种规律组织起来的整体结构，称之为模型。 调控策略1 当模型中出现的要素越多就越难，反之则简单。如果认知任务过难时，可做减法：先减难度高的动作-----下肢、跳跃、旋转、两侧不同。。。。。。；如果认知任务简单，则可做加法，先从难度低的动作加起。 调控策略2 频率越高意味着认知任务越难，反之则简单。如果认知任务过难，可做减法，动作总数减1。如果认知任务复杂，可做加法。 调控策略3 语言的加入使得幼儿获得了提示信息，他们更容易把握乐句，学习任务变得相对简单。 当幼儿的学习内容缺少语言提示时，认知任务就会难。降低认知难度的方式增加提示性语言。 调控策略4 越大的模型认知任务越难，反之则简单，如果要降低认知难度，就可以调整模型的规模。 认知任务调整策略重现 调整模型的规模 调整模型的要素 调整模型的频率 使用语言 动作 拍腿—拍头---拍手----拍肩----踏步----走步 不移动----移动 单一动作----