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《古代诗歌四首》导学案 第二课时 课型：讲读课 执行时间：__________ 班级：_____________ 　　　　　 主备人：陈 英　　 小组：_____________ 　　　　　　　　　 　　　　　　学生姓名：__________ 教师、学生活动 【学习目标】　　　　　 1、有感情地反复朗读诗歌，背诵诗歌。 2、了解诗歌有关知识，理解诗歌所表达的思想感情。 3、品味诗歌语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。 4、培养热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文化品味和审美情趣。 【学习重点、难点】 1、了解诗歌有关知识，理解诗歌所表达的思想感情。 2、品味诗歌语言，体味诗歌的意境。 《次北固山下》 一、引入 二、自学指导（一）——预习与交流 1、解释下列词语 次：住宿，此指停泊，途中暂时停宿。 客路：行客前进的路。 风正： 风顺 悬：挂 残夜：夜将尽而未尽的时候。 2、作者介绍。 王湾，生卒年不详，洛阳（今属河南）人。唐代诗人。先天元年（712）中了进士，官洛阳蔚。早有文名，往来吴、楚间，不得归家，故有次作。其诗流传不多。 3、背景链接 《次北固山下》是王湾在先天年间或开元初年游历江南是所作，格调壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。据说，宰相张说曾亲自将这首诗题写于政事堂。 北固山，在今江苏省镇江北，三面环江，为名胜之地。 三、自学指导（二）——合作与探究 （一）诗歌朗读 1、自由朗读诗歌，采取各种形式吧诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。 2、结合注释解读诗意。 （二）整体感知 1、诗的四联各写了什么内容？表达了作者怎样的思想感情？ （三）深层探究 1、探究想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景。 2、“海日生残夜，江春入旧年”两句历来是千古传诵的名句，你认 为该如何理解？ 四、拓展延伸 在你所学的诗歌中，哪些诗句抒写了乡愁？ 教学反思 《古代诗歌四首》导学案 第三课时 课型：讲读课 执行时间：__________ 班级：_____________ 　　　　　 主备人：陈 英　　 小组：_____________ 　　　　　　　　　 　　　　　　学生姓名：__________ 【学习目标】　 　　　　 1、有感情地反复朗读诗歌，背诵诗歌。 2、了解诗歌有关知识，理解诗歌所表达的思想感情。 3、品味诗歌语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，提高古诗 文修养。 4、培养热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文化品味和审美情趣。 【学习重点、难点】 1、了解诗歌有关知识，理解诗歌所表达的思想感情。 2、品味诗歌语言，体味诗歌的意境。 《钱塘湖春行》 一、自学指导（一）——预习与指导 1、请给下列加点字注音。 贾： 啄： 没： 堤： 2、解释下面词语。 初平： 刚与堤岸齐平。 暖树：向阳的树。 没： 隐没。 行不足：游赏不够，即 反复游赏。 3、作者简介。 白居易是（ 唐 ） 代大诗人，字（ 乐天 ），晚年又号（香山 居士 ）。有“诗魔 ”之称。有《 白氏长庆集 》传世，代表作有 《 长恨歌 》、《卖炭翁 》、《 琵琶行 》等。 诗歌大意 《钱塘湖春行》以（ 诗人行踪 ）为线索，描写了西湖（早春） 的明媚风光，抒发了诗人（ 喜悦 ）的感情。第（ 三 ）句 和第（ 四 ）句是颔联，（颔、颈）联运用了（ 对偶）的修辞手法。 4、背景链接 《钱塘湖春行》写于长庆三年春，白居易任杭州刺史的时候， 到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特 别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神 怡，诗兴大发，写下了这首著名的七言律诗，抒发了自己对西湖 春天的赞美和热爱之情。 二、自学指导（二）——合作与探究 （一）、诗歌朗读 自由朗读诗歌，并采取各种形式把诗歌读通顺，读准字音。节奏。 结合注释解读诗意。 （二）、整体感知 1、画中有诗，诗中有画，写景的诗歌尤其如此。请大家把这首诗还原 成画面，选择下面的