人文科学系汉语言教研室材料.doc

人文科学系汉语言教研室 省级教学团队建设工作总结 从2008年10月，人文科学系汉语言教研室评选为省级教学团队以来，在整体建设中取得较大的成绩，总体上达到了预期的建设目标，现做如下总结。 一、根据实际教学要求，教研团队尝试在教学上进行了多次改革 随着学校规模的逐渐扩大，学生人数的逐渐增多，培养方案的调整，教学形势发生了重大变化，主要体现在：一是公共课程和专业课程课量大大增加，总体几近2008年的一倍；二是随着培养方案的调整，专业课程进行了两次较大调整：2010年修订培养方案时，根据小学基础教育需要，把《现代汉语》和《古代汉语》整合为《汉语基础》课程，另开发了限选课《语言学导论》和任选课《语言表达艺术》等;2012年再次修订培养方案时，因为实际教学的需要，又把《汉语基础》拆分为《现代汉语》和《古代汉语》两门单独的课程，考虑到课时的安排，《现代汉语》第1、2学期上，《古代汉语》第4、5学期上；三是教学内容的分布做了一定调整，不同课程相同内容交叉部分按课程性质做了中心调整；四是学校开设“职业技能训练课”，系部也为了推进职业技能训练，开设了由班主任负责的“技能训练课”，另外还有专门的实训小组以及挂靠在团队的学生社团“口才艺术协会”等。针对这些变化，汉语言教研室在系里的支持下，对团队的构成和组织模式进行了一定的调整，人员分成以任教相关课程为主的核心成员和以任教相关课程为辅的相关成员两类，分别情况进行管理。同时，汉语言教研室将原来以管理教师为主改变为以管理课程为主，凸显以教学为中心、以学生为中心，以课程带教师，围绕课程打造团队。 二、教师队伍结构得到进一步优化，增加了新鲜血液 汉语言教研室核心团队成员原共有教师9名：熊伟、罗青平、林志雄、魏慰、徐冰、林涛、吴志群、刘云峰、张华玉，现增加2名教师，分别是颜志伟和陈淑萍，因此现在共有专职教师8名，教学行政双肩挑教师3名。按职称分布，教授2名，副教授6名，讲师2名，助教1名；按年龄分布，50岁以上教师3名，40到50岁4名，40岁以下4名；按学历（学位）分布，硕士学历（学位）教师3名，本科学历教师8名；全部为“双师型”教师（拥有高校教师资格证和小学教师资格证）。总体上看，教学团队年龄结构、职称结构合理，形成梯队。另外，团队相关成员现有7人，舒宏广、胡久江、胡湖、王子文、张义生、钟骏良、陈朝宏等，其中4位具有副教授职称，3位具有硕士学位。教学团队教师（核心成员和相关成员）个人基本功均较扎实，集中了学校在汉语教学水平、普通话水平、书写水平较高的教师，其中有国家级普通话水平测试员5人，省级测试员2人，省教育厅普通话测试视导员1人，全国师范院校书法协会理事1人。另外，团队还继续聘请了南师附小副校长郭爱香、江西师大附小副校长熊海滨等高水平的行业一线教师作为兼职教师（均为小教特高级，前者是特级教师，后者是南昌市名师、国家级普通话测试员、全国语文教学竞赛一等奖获得者），使团队教学队伍更加充实。 三、教学团队负责人发挥了重要作用 团队负责人林志雄老师教学行政双肩挑，每学期周课时均在4节以上；在省内语言文字工作领域有一定影响，曾在省内各地举办过多次讲座；还参与过省教育厅组织的多个课题的研究工作，执笔起草的《江西省贯彻国家语言文字政策法规状况调查报告》、《大学生语言学习态度和语文水平调查报告》、《江西省普通话水平测试工作状况调查报告》等3份研究报告被推荐给国家语委，其中1篇在国家语委简报中摘要刊登，08年以来在核心刊物发表论文1篇，一般刊物发表3篇，参与省级课题多项。主持修订了语文教育专业培养方案，主持制定了语文教育专业“优才计划”，并在教学管理和队伍管理中发挥了领导作用。 教研室主任魏慰在团队的日常管理中发挥了重要作用。为我校青年骨干教师，2009年作为负责人成功申报《教师口语》成为省级精品课程；近年来共发表论文４篇，其中核心刊物１篇，完成省级课题１个；承担教学任务平均１６节／周以上；经常指导学生课外活动，辅导学生社团口才协会，是“伙伴教学”和“拓展计划”的主要组织者和实施者。 四、接触前沿理论，以老带新，有针对性提高教师素质 汉语言教学团队非常注重对青年教师的培养，注重教师专业素质的提高，主要措施：一是加强教师的培训力度，走出去，开阔视野，学习新知，教研室专职教师中，全体测试员参加了省语委主办的“普通话培训和测试培训班”并通过考核、2人次参加了江西省“骨干教师”培训并顺利结业、1人次“全国精品课程交流研讨会”、1人次参加了相关课程网络培训、2人次参加了相关学术会议交流、2人全程观摩了全省小学教师骨干培训班的教学活动。为了接触最前沿的理论知识，团队组织了5名教师到中山大学参观学习，近期还选派了魏慰、徐冰两位老师到中国传媒大学进行为期将近一个月的学习。二是以老带新，熊伟、林志雄等教学经验丰富的教师采取结对子的方式，