我的受教育权概述.doc

陕人教版《思想品德》八年级下册 十二课《维护权利，适应社会》 第一课时 我的受教育权（上） 乐平中学 谭海 陕人教版《思想品德》八年级下册 十二课《维护权利，适应社会》 第一课时 我的受教育权（上） 乐平中学 谭海 一、教学目标 1、情感、态度、价值观 能够自学守法，树立运用法律武器保护自己和他人的合法权利的意识。珍惜自己受教育工作者的权利，树立运用法律维护自己受教育的权利的意识，自学履行受教育工作者的义务，树立自觉运用法律维护自己的经济权利的意识。 能力 学会运用法律武器保护自己和他人的合法权利，培养依法同侵权行为作斗争 的能力。自学履行受教育工作者的义务。学会 贪污维护自己的受教育工作者权和经济权利。 知识 知道受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务，知道法律保护公民的 受教育权。 知道法律顾问保护公民的财产，知道 未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵犯 二、教学重难点 1、 学会 运用法律维护自己的受教育工作者的权利，自觉履行受教育工作者的义务。 2、 “法定继承人的范围及继承顺序”。 第一课时 我的受教育权（上） 教学目标 1、情感、态度、价值观 树立受教育的意识，树立终身受教育的意识。 2、能力 正确认识受教育是公民的权利和义务。 3、知识 知道教育对于个人生活及国家发展的重大影响，知道公； 重点：；教育对于个人生活和国家发展的重大作用； 难点：；公民受教育权； 教法：讲授、提问相结合； …… 教师（提问）：邓茂云在求学路上遇到了哪些困难？面对困难他为什么还要坚持上学？ 学生回答：…… 教师（小结）：因为他坚信只有读书才可以成才，也只有读书才可以改变贫穷落后。 同学们请看教材41页的柱状图，它是某省有关部门曾对城镇居民人均可支配收入与户主的文化程度的关系进行了抽样调查，这幅图片资料给你带来了什么样的启示？ 学生回答：1、2、3…… 教师总结：总体上看，公民的收入与自身的文化程度是成正比的。在当代，只有接受教育，掌握知识，才能获得良好的就业机会，才能对社会做更多的贡献，获得更多的收入，才能提高自己的生活质量，改善自己生存和发展的条件，使自己的生活变得更好，因此我们一定要在接受更多的教育。 教师引导：同学们，学校教育开设了许多科目，你知道每一个学科对自己的成张的作用吗？下面我们一起来开展一个活动。 活动：不同学科的作用 活动步骤： 根据学校所开设的学科种类把学生分成若干小组，每一组选一个代表发言人。 学生分组讨论自己所代表的学科对个人成长的影响。 各小组派代表发言。 （请学生思考后（2分钟），自由发言，掌声鼓励） 教师归纳：正如英国哲学家培根所说：读历史使人明智，诗歌使人巧慧， 数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善变。每一个学科对于个人的成长都有独特的作用，并无轻重之分，我们都应该把它学好，当然，在二十一世纪的今天，我们不管只是只注重学习书本，更要向实践学习。向社会学习。 下面，请同学们阅读教材第42页的阅读材料，并思考问题。思考： 1、是什么改变了严济慈的命运，使他成为了杰出的物理学家？ 2、 严济慈用自己所学的知识为国家做了哪些贡献？ 3、请结合严济慈的成长经历，谈谈你对“知识改变命运，教育成就未来”的理解。 学生回答： …… 教师（总结）：是知识改变了他的命运，促进了他自身的发展，使他成为高素质的人才，为国家做出了突出的贡献。在当今社会竞争日益激烈的今天，教育对个人、社会、国家的发展起着至关重要的作用。一方面，教育向个人传递文化，提高素质，改变命运；另一方面，当人们通过接受教育活动知识和技能后，在改变自身的同时也推动着国家和社会的发展，因此，教育成就未来。 那么同学们是否有强烈要求享有上学接受教育的权利呢？（学生回答：是） 这是你们为自身发展而发自内心的呼声，这是你们为自身发展对国家提出的要求。我国宪法规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务，”这正说明了我们国家已经通过法律的形式赋予了公民的受教育的权利，（过渡）那么，什么是受教育权呢？ 请同学们阅读课本43页最顶端部分。（多媒体展示受教育权） 教师小结：受教育权是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。接下来就让我们一起来感受一下我们享有的受教育权利吧! 二、说一说我的受教育权（现场采访几个学生）（多媒体展示） 说一说：你已经接受了什么教育？将来还准备接受什么教育？你见过的教育形式有哪些？ (现场采访几个学生……） 教师（归纳）（媒体展示）：上幼儿园和学前班接受的是学前教育，上小学和初中接受的是九年义务教育，上高中接受的是接受高级中等教育，上大学、读研究生博士生接受的是高等教育，参加自学