三、思辨型作文t材料.doc

三、思辨型材料作文 (一)思辨型材料作文的题型特点思辨型材料作文，是指所提供的材料在思维指向上呈现二元对举或并举的关系，要求考生做辩证的思考，认同其中的某种观点。 1．二元对举，非此即彼 材料本身所做出的判断是二元对立的，亦即呈现非此即彼的关系。这一特点要求考生执其一端做出是非价值判断，走的是“片面的深刻”的路子。比如“得与失”“利与弊”“苦与乐”“美与丑”“愚与智”“荣与辱”“取与舍”“内因与外因”等。作文模拟题中曾出现过“大学扩招问题”“忙还是慢”“广博还是专攻”等。2014年福建高考选取的材料，“有些人一提到空谷就想起悬崖峭壁，而另一些人想到的却是栈道桥梁”，两种人的人生态度不同，彼此也就存在着明显的对举关系。 2．并举包孕，指向多元 亦即材料本身包孕丰厚，价值指向多元，作者可以根据自己的阅历选取其中一个方面去演绎、论说，几者之间是可以共存的。比如2014年上海高考的材料： 你可以选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必须穿越这片沙漠，所以你又不是自由的。 考生审题时，首先，明确分号前后两句话的含意以及关系。(1)分号前“你可以选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的”，这是一个因果句。前因是选择穿越沙漠的道路和方式，后果是“自由”，即可提炼出“穿越沙漠与自由”。(2)分号后“你必须穿越这片沙漠，所以你又不是自由的”，后果为“不自由”。同样是因果复句，强调必须穿越，因此可提炼出“穿越沙漠与不自由”。(3)前后复句合起来，成为一个二重复句，可提炼出“穿越沙漠自由与不自由”。这是理解作文材料的第一步。 其次，要分析并厘清四重关系：可选择与自由(第一分句)，约束与不自由(第二分句)，自由与不自由(整个句子)，选择与约束(整个句子)。根据第一重关系，我们可以确定的立意有：人生因选择而自由，走自己的路，我的人生我做主。根据第二重关系，我们可以确定的立意有：人生不能承受之重，且行且珍惜，任重而道远。根据第三重关系，我们可以确定的立意有：自由(不自由)的相对论，在不自由中追求自由，相对的自由与绝对的不自由。根据第四重关系，我们可以确定的立意有，选择的两重性，约束相对论，约束与选择的博弈。比较权衡，依据材料的逻辑关系判定，第～，无疑是更全面精准的立意。需要注意的是，如果选择第～作为文章的立意，一定不能忘记从第～思辨；反之亦然。 (二)思辨型材料作文的审题技巧 (三)思辨型材料作文范例剖析题目范例 (2014·江苏高考)根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。 有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的。 也有人说，青年人不相信有朝一日会老去，这种感觉其实是天真的，我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。 立意导航 作文材料由两则言论组成。第一则言论实际上是从两个角度说的：从肉体上、生理上来看，所有生命都会朽去；从精神上、文化上来看，青春是不朽的。第二则言论由三个短句组成，第一句说青年人不相信自己的容颜、身体会老去；第二句是对前面一句话的评说，指出这种感觉很天真；第三句则由青年人扩大到所有人，指出妄图“像自然一样长存不朽”是一种“自欺欺人”的想法。 综合来看，第一则言论，强调了“精神”，故曰“青春不朽”；第二则言论，强调了“身体”，故曰“青春亦朽”。故只要抓住“朽”或“不朽”，从“青春”“生命”等话题入手，进行记叙或议论，均属切题。 总之，这两则言论虽然看起来对立，实际上却不是简单的对立，这就给了考生很大的写作空间，聪明的考生应该明察秋毫，找到能使自己施展才华的“余地”。 立意角度 1．从青春不朽(心态、人生价值、精神等方面)的角度： 相对于写身体的青春，写青春的心，写青春的精神，立意较有深度。可以写不服老、不服输的精神，可以写对青春责任的坚守，可以写乐观心态让人焕发青春活力等。写作中要注意，青春不以年龄为限，青春不单属于年轻人，任何年龄段的人都有青春。 2．从青春会腐朽(年龄、容貌、体态、生理等方面)的角度： 以青春会朽为前提，可以谈珍惜时光，可以谈把握今天，可以写奋斗拼搏，也可以分析如何使有限的青春过得更有意义等。可以记叙，可以议论，可以抒情，可以写乐天知命的人生态度，也可以批判妄求青春不朽的徒劳等，但不能宣扬消极、悲观的人生态度。 3．从身体青春与精神青春之间关系的角度： 身体的青春可以朽，精神的青春可以不朽，可以将两者统一起来，写人老心不老的故事，也可以写虽然身体的青春不在了，但仍然会坚守青春时就已经坚守的责任，或者，其人青春已逝去，但在别人的心中不朽。 范文领悟 终将逝去的青春 [名师剖析] 这是一篇思辨色彩浓郁的议论文。首先，从立意上看，作者没有像绝大多数考生一样简单演绎青春不朽，而是逆向提出“青春终将逝去”，但又没有仅仅停留在这样一个冷酷的判断上，而是在结尾处引用