地图的基本要素学设计与反思.docVIP

基本信息 课题 作者及工作单位 教材分析 学情分析 3．学生 教学目标 12、过程和方法：教师设置问题，让学生通过生活经历、INTERNET、读图、讨论、交流、师生归纳、课堂练习等方式进行学习，运用了启发式谈话法、讨论法、讲授法等。3、情感、态度、价值观：通过对地图的学习和初步运用，使学生对地图产生亲切感，为今后养成在日常生活中运用地图的习惯埋下基础。 教学重点和难点 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 设问：假设你当小导游带大家去你的家乡旅游，那你认为最重要的是做什么准备工作，你会怎么做？ 导游图，地形图，交通图等，上网查询等 以时兴的旅游设置问题，使学生初步感受地图对生活的有用性，产生进一步学习地图的兴趣 设问引导读图 教师准备一张中国地形图展示出来，要求学生回答问题1、中国地图上我们熟悉的事物与现实生活中的事物有哪些相同和不同之处？ 2、? 3、? 4、? （各种山脉、地形区，长江、黄河、许多的城市，四大海、重要的铁路干线的铁路干线等。 利用他缩小的比例，利用比例尺 通过比较，逐步理解地图含义；知道地图是记录和传递信息的一种工具 启发学生观察指向标（指北针），并利用指北针辨别方向。 启发学生看图例，查询地理事物；逐步理解图例含义。