苏教版三年级下册数的初步认识.docVIP

认识一个整体的几分之一 教学内容：教科书第76~78页例1、例2，以及之后的“试一试”“想想做做” 学习目标： 是学生在具体情境中进一步认识分数，知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这个整体的几分之一。 使学生在学习用分数描述简单生活现象以及相关数量关系的过程中，进一步培养抽象、概括能力，增强用数表达和交流信息的能力。 是学生进一步体会分数与现实生活的联系，了解分数在实际生活中的应用，感受分数的意义和价值。 教学重难点：初步理解一个整体的几分之一。 教学过程： 引入 谈话：有两只小猴子在树林里玩耍。猴妈妈带来了他们最喜欢吃的水果——桃（课件展示“桃”）。要把这个桃平均分给2只猴子，每只小猴能分得这个桃的几分之几？（课件展示分桃的过程） 学生回答后板书：把一个桃平均分成2份，每份是这个桃的。 小结：我们已经初步认识了分数。今天这节课，我们进一步来认识分数。（板书课题：认识分数） 探究 认识整体的 提问：吃完一个桃，小猴们觉得还不够。于是，猴妈妈又拿出一盘桃，准备把这盘桃都分给小猴吃。想一想，如果把这盘桃平均分给2只小猴，每只小猴能分得这盘桃的几分之几？ 学生们回答后板书：把一盘桃平均分成2份，每份是这盘桃的。 追问：刚才，我们先后得到了两个，这两个有什么不同？第一个表示的是什么的二分之一？第二个呢？ 强调：把一个桃平均分成两份，每份是这个桃的；把一盘桃平均分成2