苏教版第七 册数第3单元教学进度计划及教案设计.docVIP

第 七 册数学第 3 单元教学进度计划 教 学 内 容 本单元内容教学重点 教 学 要 求 1、结合解决实际问题的过程，体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题，并初步认识综合算式和小括号；初步掌握混合运算的顺序，并能按顺序正确计算。 2、使学生学会表达混合运算两步运算过程中的书写格式，养成良好的学习习惯。 3、使学生在学习过程中，进一步体会数学思考的严谨性和数学结论的确定性，培养对数学的积极情感。 教 学 进 度 课题 练习 课时数 起止日期 备注 没有括号的混合运算两步式题 3 含有括号的混合运算两步式题 3 练习五 2 第 课时 （ 月 日） NO： 教学内容：教材P30-31，没有括号的混合运算两步式题 教学目标： 1、让学生初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。 2、通过适当的练习，使学生及时巩固新学的运算顺序，并让学生列综合算式解决一些简单的实际问题，以进一步理解相应的运算顺序。 教学重难点：掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。理解相应的运算顺序。 教学过程： 一、复习 1、口答列式： ⑴28与32的和是多少？⑵60减去17的差是多少？ ⑶16乘5的积是多少？⑷6和8相乘得多少？ 2、列式解答： 出示：每本笔记本5元，买3本这样的笔记本要多少钱？ 学生在本子上列式。集体订下，说一说这题要求什么？需要知道什么？ 二、教学新课 1、教学例题1。 ⑴、出示例题图：提问：这家文具店出售哪些商品？每件商品的单价分别是多少？ ⑵、出示问题：小明买了3本笔记本和1个书包，一共用去了多少钱？请同学们试着自己解答。 ⑶、分析： 提问：你们是怎样解答的？先算什么？再算什么的？ 提问：15+20中的15表示什么？是怎样得出来的？20呢？ 提问：要求“一共用去多少钱”，必须要知道什么？ ⑷、请同学们试着将两道算式合在一起，列出一道综合算式。 板书：5×3＋20 学生试算 提问：你是怎么算的？ 2、教学例2。 ⑴、出示问题：小红买2盒水彩笔，付了50元，应找回多少元？ 个 案 修 改 ⑵、请同学们列出综合算式，并想一想综合算式应按怎样的运算顺序计算。 集体订正。提问：算式中50、18、2分别表示什么意思？这个算式应先算什么？为什么？ 3、总结运算顺序。 ⑴、比较算式。提问：这两道算式有什么相同的地方？解答时，这两道算式有什么相同的地方？ ⑵、提问：如果题目中同时出现了乘法和加、减法，你应先算什么？ ⑶、揭示课题：这节课我们通过解决问题，发现了一个什么规律？ 三、组织练习 1、完成“想想做做”第1题。 先让学生说说运算顺序，然后再让学生计算。 2、完成“想想做做”第2题。 指名说。提问：在计算这样的综合算式时要注意些什么？ 3、完成“想想做做”第4题。 ⑴、比较：每组中两题有什么是不同的？想一想，为什么计算结果会不同？ ⑵、提醒：在计算时，要看清运算符号，按运算顺序进行计算。 四、全课小结 通过这节课的学习，你知道了什么？ 个 案 修 改 第 课时 （ 月 日） NO： 教学内容：教材P32，没有括号的混合运算两步式题 教学目标： 通过引导学生自主探索并理解含有除法和加、减法的混合运算顺序，并引导学生归纳出除法和加、减法混合运算的运算顺序。 教学重难点：正确理解运用混合运算的运算顺序规则。自主探索并理解含有除法和加、减法的混合运算顺序。 教学过程： 一、复习 1、口答列式。 　①、32与18的和是多少？②、32减去18的差是多少？ ③、42除以8，商是多少？④、60除120，商是多少？ 2、说出下面每道算式计算的第一步。 6×3＋3 70－20×3 46－28＋4 提问：算式中有乘法和加、减法，应先算什么？ 3、揭示课题：今天我们将在上节课的基础上，继续学习混合运算。（板书课题） 二、教学新课 1、教学例题： ①、出示例图：提问，文具让里卖了哪几种文具用品？这些商品的标价分别是多少？ ②、通过看图，你还知道了什么？从营业员的话中你能知道什么？ ③、你能帮小红算一算她所要花的钱吗？ ④、指名说说怎样列式。提问：说说你是先算什么，再算什么的？ ⑤、提问：在这题算式中含有哪几种运算？我们是先算什么的？ 2、教学“试一试”： ①、出示：列综合算式计算一盒水彩笔比一枝钢笔贵多少元？指名读一读。 ②、请同学们列出综合算式，并算一算。 提问：算式中的18、80、10分别表示什么？这道算式你是先算什么的？为什么？