苏教版第七册三位除以两位数的笔算.docVIP

??课 题：三位数除以两位数的笔算——要调商－苏教版小学数学第七册教案? 教材类型：苏教版??? 所属学科：数学第七册 ? 教案内容： 【教学内容】教材第８页例题，第９页“想想做做”１、２、３、４题。 【教学要求】 　使学生经历三位数除以两位数试商的过程，初步掌握“四舍”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商是一位数的笔算除法。 　初步学会把除数看成整十数调商的方法。 　进一步增强估算意识，提高估算能力。 　在解决问题的过程中体会数学和现实生活的密切联系。 【教具准备】 例题插图。 【教学过程】 一、复习 指名板演，其余学生在自己练习本上计算。 　70÷969÷20520÷60 　集体订正后，让学生说一说用整十数除怎样试商。 口答：下面的括号里最大能填几？ 　20×（? ）＜8330×（? ）＜158 ? 40×（? ）＜25020×（? ）＜98 二、教学新课 引入新课。 教学例题 出示例题图，提出问题，引出算式。 ? 提问：看了这幅图，你知道了什么？要知道“四年级一班平均每人借书多少本？”可以怎样列式？ 探索“272÷34”的笔算方法。 ? 提问：272÷34可以怎样试商？为什么要把34看作30试商？你估计商应是几？ ? 学生独立尝试 ??? 让学生根据估计的商，试着算一算。师巡视指导。 ? 交流算法。 ??? 提问：用9乘34得306，272比306小，怎么办？ ??? 提问：为什么要改商8，指名回答后，让学生自己说一说。 ? 学生独立完成竖式 ??? 学生完成竖式计算后，教师再组织学生进行全班核对，帮助学生掌握竖式计算的格式。 师归纳概括 三、巩固练习 “想想做做”第1题： 先让学生认真观察各题的竖式，然后指名口答，让学生说一说各题准确的商，并让学生说一说确定商的理由。 “想想做做”第2题。 先让学生认真观察题中两小题的计算过程，找出错在哪里，并加以改正。 “想想做做”第3题。 让学生独立计算，然后集体订正。订正时，让学生说说调商过程。 “想想做做”第4题。 先让学生独立完成，然后集体订正。 本题解答过程：184÷23＝8（棵） 集体订正后，教师让学生进一步体会学习三位数除以两位数的笔算除法能解决生活中的实际问题。 四、布置作业?教学调整???课 题：三位数除以两位数的笔算——要调商－苏教版小学数学第七册教案??教材类型：苏教版??? 所属学科：数学第七册??教案内容： 【教学内容】教材第9页例题，第10页“想想做做”第1～4题。 【教学要求】 　使学生初步掌握“五入”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商一位数的笔算除法。 　进一步增强学生的估算意识。提高学生的估算能力。、 　提高学生的计算能力及归纳概括能力。 【教具准备】 　例题插图。 【教学过程】 一、复习 竖式计算 　91÷20326÷50280÷30 ? ⑵96÷32326÷53200÷43 ⒉师：上节课，我们学习了除数个位是1、2、3、4的两位数除法，你认为试商时要注意什么？ 二、教学新课 引入新课 教学例题 出示例题图。提出问题，引出算式。 ? 提问：看了这幅图，你知道了什么？要知道“四年级二班平均每人借书多少本？”可以怎样例式？ 探索“252÷36”的笔算方法。 ? 提问：252÷36可以怎样试商？为什么要把36年作40试商，你估计商应是几？、 ? 独立尝试 ??? 让学生根据估计的商，试着算一算。教师巡视，及时了解学生在计算中存在的问题。 ? 交流算法。 ??? 先指名把计算过程写在黑板上，进行全班核对 ??? 再提问：商6对吗？为什么？ ??? 教师强调：计算过程中要注意调商，命名余数比除数小。 归纳概括 比较，发现异同点。 ? 让学生比较“372÷34”和“252÷36”的计算过程，找出相同点和不同点。 ? 让学生先独立观察、比较，并在小组内交流想法，然后教师组织学生进行全班交流。 三、想想做做 “想想做做”第1题。 先让学生认真观察各题的竖式，然后指名口答，让学生说一说各题准确的商，并让学生说一说确定商的理由。 “想想做做”第2题。 先让学生认真观察题中两道小题的计算过程，找出错在哪里，并加以改正。 “想想做做”第3题。 先让学生独立计算，再组织全班核对。订正时，让学生说说调商过程。根据学生在练习中存在的问题，教师进行针对性的指导。 四、布置作业?教? 课 题：练习三 －苏教版小学数学第七册教案? 教材类型：苏教版??? 所属学科：数学第七册 ? 教案内容： 【教学内容】教材第11页至12页练习三的第1～6、9题。 【教学要求】 　引导学生先思考再计算，边计算边思考，计算后再思考，在思考中掌握计算方法提高计算水平。 　巩固学生已掌握的三位数除以两位数的口算及笔算，能够熟练地进行