北京市2008年高考語文试卷分析.docVIP

北京市2008年高考语文试卷分析 北京市陈经纶中学特级教师 王大绩 北京市教育学会语文教学研究会常务理事 2008年北京市高考语文试题是一份好题目。试题总体结构、难度稳定。试题内容既有强烈的时代感，又有深厚的文化底蕴；既体现着传统语文的精神，也渗透出“新课标”的气息。作文命题，传统材料翻出新意，令人激赏。详见下表。 试题结 构 2007年试题 2008年试题 大致比较 序号 考查内容及赋分 序号 考查内容及赋分 一 语言基础板块 1 汉字字形（3） 1 汉字字形和读音（3） 形式未变，难度下降 2 词语使用（3） 2 词语使用（3） 形式未变，难度下降 3 成语使用（3） 3 成语使用（3） 形式未变，难度提高 4 病句辨析（3） 4 病句辨析（3） 形式未变，难度提高 5 文学常识（3） 5 文学常识（3） 形式未变，难度提高 二 古文阅读板 块 6 实词理解（3） 6 实词理解（3） 形式未变，难度持平 7 虚词理解（3） 7 虚词理解（3） 形式未变，难度持平 8 句意理解（3） 8 句意理解（3） 形式未变，难度持平 9 信息筛选（3） 9 信息筛选（3） 形式未变，难度下降 10 文意理解（3） 10 文意理解（3） 形式未变，难度下降 三 杂类板 块 11 古文断句（5） 11 古文断句（5） 形式未变，难度持平 12 古诗鉴赏（7） 12 古诗鉴赏（10） 形式未变，难度提高 13 名句默写（6） 13 名句默写（7） 形式未变，难度提高 四 实用文章阅读板 块 14 单项选择题（3） 14 单项选择题（3） 形式未变，难度提高 15 单项选择题（3） 15 单项选择题（3） 形式未变，难度持平 16 填空题（2） 题目撤销 17 简答题（4） 16 简答题（4） 形式未变，难度下降 五 文学作品阅读板 块 18 多项选择题（4） 17 多项选择题（4） 形式未变，难度持平 19 简答题（4） 18 简答题（5） 形式未变，难度持平 20 简答题（6） 19 简答题（5） 形式未变，难度下降 21 简答题（4） 20 简答题（4） 形式未变，难度持平 六 语言表达板 块 22 语言连贯（3） 题目撤销 23 压缩语段（4） 21 压缩语段（6） 形式未变，难度提高 24 扩展语句（5） 22 扩展语句（4） 形式未变，难度提高 七 写作板 块 25 作文（60） 23 作文60） 形式未变，难度持平 语文备考的关键环节和总体方向 我们反对高考备考中的“题海战术”，一个重要原因是，这种备考方式“以考代练”，将考试和备考混为一谈，盲目地以为一味大量做模拟题目就能“熟中生巧”，提高考试成绩。 考试和备考有关联，也有重要区别。考试要讲求“一击中的”，用最少的时间，最少的精力，迸发能量，展示能力，以获取优秀成绩为唯一目的；备考是明确规律，强化意识，积蓄能量，为获取优秀成绩作充分准备，是“校正瞄准“的过程。 认识这种区别，对于语文学科尤为重要，因为，语文成绩提高的“瓶颈”既非能力，更非知识，而是意识----对高考语文试题规律的认识，以及应对这种固有规律的“自觉意识”。 语文知识的积累，语文能力的提高，在于平时，包括语文小课堂和生活大课堂中的日积月累，不是朝夕之间所能解决；学生的知识和能力，基本上也并不欠缺。语文备考的主要目的是使学生固有的语文能力得到最大比率的展示，使学生既有的知识和能力最大比率地转化为分数。这是语文学科的特点，当然也就是语文备考的基点。正因为此，认识试题规律并强化对试题规律的认识，最大可能地接近“自觉意识”就成为备考的关键。 这样，学生参加模拟考试，做模拟试题，就应该存有两个目的：一个是“考试”的目的，为6月7日9点开始的高考做实考演练；一个是“备考”的目的，明确试题规律、强化自觉意识。但显然，前者是表层目的，后者是根本目的。能做到二者兼顾最好，但实际很难。 难以兼顾的重要阻隔就是“题海”。反对“题海”由来已久，但“题海”却愈演愈烈。北京每个区县，大体都有三次正式模拟考试，各区县交叉，便有十数次了。其间还有形形色色的月考、周考、校考、班考、联考……“五年高考，三年模拟”，题海无涯，渺渺茫茫。我们想过没有，这许许多多模拟题，究竟好不好？外在的考试结构、试题形式与高考试题肖似很容易，但实质是否一致却很难说。诚然，模拟题中有好题，但有点好题并不难，难的是都是好题，没有坏题。不时出现的坏题目，模糊着教师、学生对高考题目固有规律的认识，当然，也就消磨了备考的效率与效果。题目好与不好，取决于命题人主观上对高考的认识水平、时间精力和责任心，也取决于客观压力。