應届高考考生考后心理健康水平研究.docVIP

第 PAGE 4页 应届高考考生考后心理健康水平研究 摘要：此研究在于分析应届高考考生考后心理健康状况及其影响因素。采用SCL-90和PSSS（领悟社会支持量表）。结果表明，应届高考考生心理健康水平明显低于全国常模，需要引起重视。而性别差异在强迫、恐怖两因子中差异显著。社会总支持对心理健康起重要作用。 关键词：应届高考考生、心理健康、领悟社会支持 1、引言 高考，一直是全社会关注的热点。高三学生考前的焦虑心理亦得到各方专家重视，以求帮助学生更好地应对高考，取得更好成绩。而高考后，应届考生的心理状况，却很容易被忽视。北京安定医院六病区主任、心理学博士崔永华说，高考后两周是考生出现心理问题的高发期。此时的心理调适与考试之前、考试之中的心理调适同样重要。处理不好，会影响考生今后的学习、工作和生活【1】。 心理健康是指无心理疾病或症状，且个体在面对任何环境里的刺激时身体、心理和社会行为上能保持良好状态，它是以个体对环境的适应为基本特征的【2】。刘华山认为心理健康指的是一种持续的心理状态。在这种状态下，个人具有生命的活力、积极的内心体验、良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力与积极的社会功能【3】。 社会支持是以个体为中心，个体及其周围与之有接触的人们(支持者)，以及个体与这些人之问的交往活动(支持性的活动)所构成的系统图【4】。社会支持是指一组由个人接触所构成的社会联系,透过这些联系网，个人得以维持其认同, 并获得情绪精神支持、物质援助、服务等,有利于个体的身心健康【5】。 社会支持对心理健康的影响是近年来的研究热点。社会支持是应激与健康之间的一个重要中介变量。国内外大量研究认为，良好的社会支持有利于身心健康，而不良社会支持的存在则损害身心健康【6】。父母、老师等提供的社会支持可以缓解成长危机，提高青少年适应各种压力和生活变迁的能力【7】。 此次研究对象是应届高考考生。主要调查了解应届高考考生考后第二周的心理健康水平，及可能的影响因素。比较社会支持中的家庭、朋友、其他人（老师、亲人、同学）对应届高考考生心理健康的影响。 2、研究对象和方法 2．1研究对象 广东省应届高考考生2012届。 2．2研究方法 同时采用邮寄问卷和网上问卷两种方式。问卷基本信息包括考生性别、考试地区、学校重点或非重点、高三住宿或走读。问卷包括SCL-90和领悟社会支持量表，及两道开放性问题：1、目前最困惑你的是什么？（可能是觉得找不到方向，没有目标；可能是。等等，请说出 您真实的想法）2、当你感到迷茫、困惑、或者心情不好的时候，你是怎么调节的？?（也可以说没有心情不好的情况。） SCL-90 由德若伽提斯（L.R.Derogatis) 1975年编制。包括90个项目，涉及躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性9个因子。评定的时间，是“现在”或者是“最近一个星期”的实际感觉。本测验适用对象为16岁以上。此量表在国外已广泛应用，在国内也已应用于临床研究。应用SCL-90调查不同群体的心理卫生问题，可以从不同侧面反映群体的心理卫生问题。 领悟社会支持量表(PSSS) 由Zimet等编制的领悟社会支持量表(Perceived social support scale， PSSS)是一种强调个体自我理解和自我感受的社会支持量表，分别测定个体领悟到的来自各种社会支持源 如家庭、朋友和其他人的支持程度，同时以总分反映个体感受到的社会支持总程度。分为家庭内支持（家庭）、家庭外支持（朋友）、社会总支持（老师、亲人、同学）三项。 2．3　统计工具 所有数据采用SPSS 19.0进行统计处理。 3、结果和分析 3.1应届高考考生心理健康状况 本研究回收SCL-90有效问卷249份。其中男生128份，女生121份；重点高中102份，普通高中147份；高三一年走读被试107，在校住宿142。 2009年《卫生软科学》曾刊登《关于SCL-90统计学方法的探讨》一文。指出SCL-90各个因子分在不同分值范围内、不同性别、不同民族中的分布为非正态分布。在统计学上，服从正态分布的资料及非正态分布的资料，其基本统计描述统计量及假设检验方法是不一样的。因此要求作统计分析之前，首先要对资料作正态性检验【8】。如下表。 由上表可知，本调查249名被试心理健康水平服从正态分布。可以对其分布特征进行统计描述用X（均值）±S，对其差异进行检验用t检验和方差分析。 本调查所得249位广东应届高考考生的心理健康总均方为159.71；因子均分为1.77。与SCL-90的诊断标准相当接近：总分超过160分，或任一因子分超过2分，可考虑筛选阳性，需进一步检查。 与全国大学新生常模【9】比较，如下表： 项目 本研究被试 全国常模 t p 躯体化 1.5