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初中英语在线考卷试B 语课程标准建议教师在教学中应当坚持以学生为本，面向全体学生，关注个体差异。?（判断，2分） 对 错 “生成教学”缘于叶澜的生成学习理论。（判断，2分） 对 错 多元智能理论为因材施教提供了理论支持。（判断，2分） 对 错 任务型教学途径源于维特罗克在印度班加罗尔进行的教学实验。（判断，2分） 对 错 任务型教学途径的核心就在于鼓励学生的体验和参与，强调学生在语言实践中学习语言。（判断，2分） 对 错 围绕师生互动这一话题对课例进行点评的老师是谢安群。（判断，2分） 对 错 多元智能理论指出人类的智能可以分为八个范畴，这些范畴的智能在个体中均衡发展。（判断，2分） 对 错 关注教师提问就要关注在问题预设与调控中的教学目标与生成资源，关注师生互动、生生互动中意外的、潜在的教学资源。（判断，2分） 对 错 只有差异特征能够为班级教学提供指导，使英语教学活动更具针对性。（判断，2分） 对 错 初中英语课堂教学必须遵循从“语言输入”到“语言内化”，再到“语言输出”的基本过程。（判断，2分） 对 错 技术与资源在英语教学中发挥越来越重要的作用，技术即PPT课件制作，资源即录音、视频和图片等。（判断，2分） 对 错 现在教育技术在英语教学中比传统教学手段更能激发学生学习和语言交际的兴趣。（判断，2分） 对 错 教材是实现教学目标的重要材料和手段。（判断，2分） 对 错 在关注学生学科学习能力评价的同时，更加关注学科态度的评价，以此来促进学生的全面发展，实现教育教学质量的真正的提升。（判断，2分） 对 错 提问是课堂教学互动的主要形式。（判断，2分） 对 错 语言运用能力的重要组成部分包括语言技能。（判断，2分） 对 错 教师在课堂教学中的表情、姿势和形体动作等都属于体态语。（判断，2分） 对 错 最大化教师的课堂指导对生成教学具有促进作用（判断，2分） 对 错 测验考试是我们测量教学效果的唯一手段。（判断，2分） 对 错 “初中课堂英语教学设计”的主讲人是冯丽老师。（判断，2分） 对 错 学习者需求分为 和学习需求。 （单选，2分） 目标需求 心理需求 成功需求 学习需求包括学习者在学习过程中的物质条件、心理条件、 条件和支持条件。 （单选，2分） 知识储备 知识技能 知识结构 有声的师生互动途径包括针对学生的回答给予反馈、 和教师的提问 （单选，2分） 教师的讲授 教师的板书 影音资料 检测课堂教学效果的主要方法是 和学生做作业的。 （单选，2分） 学生回答问题 学生听课 学生参加测试 命题设计包括全开放性问题、半开放性问题和 问题。 （单选，2分） 参考性 封闭性 唯一性 命题设计，实际上也是______的设计。它有多重思路和方法。 （单选，2分） 听课 问题 效果 是实现教学目标的重要材料和手段，初中阶段英语教材的作用更加突出。 （单选，2分） 课堂 课本 教材 _______是评价的基础和前提。 （单选，2分） 了解 客观 测量 维特罗克的著名学习理论是 。 （单选，2分） 生成学习理论 建构主义学习理论 因材施教学习理论 评价的 是教育评价的核心内容。 （单选，2分） 基本目标 基本内容 基本方法 任务型教学途径的核心是 。 （单选，2分） 学生的体验和参与 明确的学习目标 严谨的教学设计 教学资源的使用目的是 。 （单选，2分） 提高学生学习效果 提高学生学习兴趣 开拓学生学习思维 基于Prabhu的教学实验。 （单选，2分） 学习型教学途径 设计型教学途径 任务型教学途径 _______在初中英语课堂中是一个复杂、动态且富有生命活力的实践景象，对改善英语教学质量、促进教师发展具有积极的作用。正可谓，一堂课因为有预设才可能有效，而因为生成会更精彩。 （单选，2分） 预设 生成教学 动态教学 目前初中英语课堂教学中最常用的现代教育技术是 。 （单选，2分） 多媒体 互联网 课件制作 教师在设置悬念时要考虑学生的生活经验、 和认知能力等因素。 （单选，2分） 知识水平 社会背景 学习环境 下列属于《义务教育英语课程标准（2011年版）》五大部分的是 。 （单选，2分） 课程设计 课程目标 教案设计 命题设计，实际上也是______的设计。它有多重思路和方法。 （单选，2分） 听课 问题 效果 课堂动态推进的建构过程需要教师 与教学机智的支撑 （单选，2分） 教学能力 教学经验 教学积淀 除了建构意义以外，语言课堂上互动的另外一个重要功能是 。 （单选，2分） 信息提供 信息交流 信息接收 语言技能的重要组成部分包括________.（多选，2分） 听 说 读 写 议 以下属于学习者特征的有____________.?（多选，2分） 个性 学习经历 学习水平 情感态度 学习风格 以下对生成教学具有促进作用的