高考文综命题改的意义及对策.docVIP

高考文综命题改革的意义及对策 刘春来 摘要：近年来，高考文综命题改革是高考改革关注的一个热点和难点问题。推进高考文综命题改革对于深化教育体制改革，全面推进素质教育，推动新课程改革，加强学生综合能力，促进学生全面发展等有着重要的意义。本文对此提出四点建议：文综高考命题原则应由知识立意向能力立意转变，打破传统封闭的学科观念；要体现时代“亮点”； 关键在命题专家的遴选；实行试点改革，稳步推进。 关键词：高考改革 文综 高考命题 近年来，随着高考改革不断深化，高考命题改革也成为社会各界日益关注的一个热点问题。本文从提高中学生综合能力的角度出发，分析高考文综命题改革的重要意义和人们对此产生质疑，并提出一些参考性建议，以期抛砖引玉，引起人们的深入思考。 一、高考文综命题改革的重要意义 1、有利于深化教育体制改革，全面推进素质教育。 高考改革是一项复杂的系统工程。我国教育发展不均衡，教育自身复杂性决定相关问题的有效解决，需要把它放在教育、经济、社会改革发展的大局中整体考虑和长远谋划。在中国现实条件下，素质教育与高考命题改革有一定的联系。素质教育着眼于教育者、受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。素质教育要使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美，为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。这也涉及到对高考改革的指导。高考改革涉及到考试科目、考试命题、考试内容、考试形式、招生录取等方面。[1]那么，我国基础教育应该培养什么样的人才呢？它应有利于高校选拔综合能力强的学生，有助于中学进行素质教育。可见发挥高考的调节功能，是突出考查学生的综合能力和素质，逐步深化教育体制改革，全面推进素质教育的需要。 2、有利于推动新课程改革。 高考文综命题的重要原则是试题要符合新课程标准，贴近中学教学的实际，适于中学生的认知水准，照顾中学智育的整体要求。正确处理好教学和考试之间的关系，推进中学教学的积极性，维护高考与中学教学的正常秩序，高考才能立足于可靠的基础之上，真正起到选拔的作用。另外，高考命题应注意转变传统的学科体系观念，加强考试科目内部和跨学科之间的联系，注重生活实际和社会实践，突出理论与知识实践的结合，并逐步形成命题特色。这是实现高考命题改革与中学教育、教学观念改革的结合,也是推动新课程改革的重要内容之一。 3、有利于加强学生综合能力，促进学生全面发展。 我国目前的高中教育，其性质是基础教育。它的任务是培养德智体美劳全面发展的公民，要求学生通过高中阶段的系统学习，能掌握各学科的有关基础知识和基本技能，培养学生分析问题和解决问题的能力以及创新能力、多学科知识等综合能力。而许多人总喜欢把“全面”绝对化，似乎“全面”就是无一缺陷，无一短处，表现在教育上就是德智体美劳各方面都好，数理化文史哲各门功课均优。[2]事实上，人的全面发展不是“均衡”或“全能”发展，而是最终落实到人的个性充分发展。在实施素质教育的过程中，发展学生的个性特长，培养学生的综合创新能力，促进学生全面发展才是我们教育的最终目的。 二、社会各界对命题改革产生质疑 自全国大部分省市推行的“3+文（理）综”高考模式以来，高考改革取得了一些成效，重视综合能力的命题原则是遵循教学大纲又不拘泥于教学大纲，逐步改变由知识立意向能力立意过渡。文科综合能力测试，顾名思义，强调的是对政治、历史、地理等文科的综合能力的考查。因此注重文科综合知识、方法、能力、素养与价值的统一考查，是高考文综应有的价值取向。年高考文综，无论是否实行了新课程改革的省，都只是政治、历史、地理科试题的拼盘。这种拼盘式的综合只是一种糅合，在综合能力测试没有实质性突破。这主要表现在不管是学科内还是学科间的综合试题，往往只是条块分明的、学科分界清清楚楚的组合试题。考查学科内部综合能力的试题很少见，而学科之间的综合性试题则更难觅踪影。]这带有明显“拼盘”的味道，无法适应大综合即学科间真正意义上综合的需要。实际上，高考文综还没有达到考查生综合运用多学科知识解决实际问题能力的目的。原因是什么呢?这里有《考试大纲》本身的问题，因为既然强调高考文综的综合性，就不应该在考试形式与试卷结构上要求同一题型中同一学科的试题相对集中。高考文综命题缺少跨学科命题的专家学者，这与中学那么，该如何解决这个问题呢笔者认或许可以让高考文综真正综合起来实现对考生综合能力的有效考查命题形式新材料、多视角的文小论文题小论文题可多选一，通过开放、多样、带有文综色彩的评价标准，考查考生的开放思维以及学科特长或综合能力体现出由易到难、由学科到综合的命题梯度，既注重基础更