11 怎样写读笔记6.docVIP

11 怎样写读书笔记 （应用文） 教材分析： 这是一篇应用文，介绍写读书笔记的好处和读书笔记的三种写法。课文的第一自然段，讲述了写读书笔记的好处：一是能帮助记忆，二是能更好地领会文章的主要内容，三是能培养分析问题和解决问题的能力，四是能提高思想认识和语文水平。 接着，介绍了常见的三种写法。 1、编提纲或概括主要内容。 2、写体会。 3、摘录好句子。 三种写法中，写心得体会的难度较大。因此，本课附了一篇写心得体会的读书笔记：《熟能生巧读后感》，共有五个自然段，可以分为三段。 第一段（第一自然段），讲“熟能生巧”这则寓言故事给我的印象最深。 第二段（第2—3自然段）介绍“熟能生巧”的故事内容。 第三段（第4—5自然段）讲“我”读了这则故事后的感想和收获。 教学目标： 1、学会本课生字新词。 2、理解课文内容，懂得写读书笔记的好处，学习三种读书笔记的写法。 3、写出《熟能生巧》读后感的主要内容，并摘录其中的好词语和句子。 4、流畅地朗读《熟能生巧》读后感。 5、学写读后感。 教学重点： 1、掌握写读书笔记的三种方法。 2、学写读后感。 教学难点： 1、写出《熟能生巧》读后感的主要内容，并摘录其中的好词语和句子。 2、仿照《熟能生巧》读后感，学写一篇读后感。 教具准备： PPT课件、生字卡片 教学课时： 6 课时 课时安排： 第一课时：理解生字新词在文中的意思。初步了解课文内容。 第二课时：理解课文内容，懂得写读书笔记的好处，学习三种读书笔记的写法。第三课时：写出《熟能生巧》读后感的主要内容，并摘录其中的好词语和句子。 第四课时：仿照《熟能生巧》读后感，学写一篇读后感。（以写为主） 第五课时：仿照《熟能生巧》读后感，学写一篇读后感。（讲评为主） 第六课时：查漏补缺，完成课后练习。 前置作业： 一、查字典。 二、思考回答。 1、写读书笔记有什么好处？ 2、读书笔记有哪几种写法？ 第一课时 教学目标： 1、学会本课生字和新词。 2、正确朗读课文，初步了解课文内容。 分层目标： A档：完全理解词语的意思，口型到位。 B档：基本理解词语的意思，口型到位。 C档：在老师、同学的引导、提示下，能基本理解词语的意思，口型到位。 D档：能参与到课堂中。 教学重点： 随句理解生字词语。 教学难点： 正确理解词语的意思。 教具准备： PPT课件、生字卡片 教学过程： 一、直接导入，揭示课题： 师：今天我们来学习第11课，题目是……，思考：这是一篇什么类型的课文？? ?　 二、感知课文快速读课文，。【评析：重视课文的整体感知，奠定了理解的基础，也有利于学生养成良好的阅读习惯。】积久养成的生活方式。分解辨析。归纳,总括。把事物的共同特点归结在一起加以简明地叙述扼要重述(动)抓住要点(形)(了解情况、分析事理)详尽而深入斟，往杯盏里倒饮料。斟酒，就是倒酒的意思，恍然：猛然清醒的样子；悟：心里明白。形容一下子明白过来。指领悟了事物中蕴涵的道理并对其深有体会。简单明白熟练了就能产生巧办法。犹言洋洋得意。形容得意时神气十足的姿态。然：是，对。不认为是对的。表示不同意或否定。因拖延或错过时机而误事。形容因吃惊或害怕而发愣的样子。2013-10-29） 第二课时 教学目标： 1、一、(动)抓住要点(形)(了解情况、分析事理)详尽而深入形容一下子明白过来。熟练了就能产生巧办法。形容得意时神气十足的姿态。不认为是对的。表示不同意或否定。形容因吃惊或害怕而发愣的样子。2013-10-30） 第三课时 教学目标： 1、写出《熟能生巧》读后感的主要内容，并摘录其中的好词语和句子。 分层目标： A档：在理解课文内容的基础上，写出《熟能生巧》读后感的主要内容，并摘录其中的好词语和句子。 B档：在理解课文内容的基础上，写出《熟能生巧》读后感的主要内容，并摘录其中的好词语和句子。 C档：在理解课文内容的基础上，摘录其中的好词语和句子。 D档：在老师、同学的引导、提示下，能参与到课堂中。 教学重点： 在理解课文内容的基础上，能写出《熟能生巧》读后感的主要内容。 教学难点： 会概括《熟能生巧》读后感的主要内容。 教学过程： 一、温习旧知，检查掌握情况。 1、读书笔记有哪些好处？ 2、读书笔记有哪三种写法，它们各有什么作用？ 二、学习新知，给读后感分段。 （一）快速读课文，尝试分段。 1、出示提示，快速地读课文，边读边思考分段。 2、小组讨论，如何分段。 3、代表发言结果。 4、师生讲评，师总结。 （二）读文本，归纳段意。 1、读第一段内容，归纳段意。 ①齐读内容，思考。 ②归纳段意，小组讨论。 ③代表发言，师讲评。 2、读第二段内容，归纳段意。 ①齐读内容，思考。 ②代表发言，师讲评。 3、读第三段内容，归纳段意。 ①齐读内容，思考。 ②代表发言，