2011矿泉水的妙用导学案.docVIP

课题： 矿泉水瓶的妙用（预习+展示+反馈） 年级 班 组 姓名  了解矿泉水瓶涉及的声、光、热、电、力的物理现象。 能够利用所学知识设计矿泉水瓶的实验，感受物理就在我们身边。 （学法指导：观看老师的魔术表演时，要积极思考其中的奥秘。） 魔术1：听令的乒乓球 如图，将矿泉水瓶从中部剪开，把带瓶颈的那部分倒过来，放进一个乒乓球，往里倒水，乒乓球不会浮上来，用手堵住瓶口，同时喊：“乒乓球浮上来”，这时，乒乓球真的浮上来了。 魔术2：听令的气球 如图，将矿泉水瓶瓶口套气球，向气球吹气，球胀后不缩小。喊：“气球变小”，这时气球真的变小了。 （学法指导：独学时，在草稿纸上设计好实验方案。） （第十三届全国初中物理知识竞赛复赛试题）利用空的塑料饮料瓶（如矿泉水瓶）能做哪些物理实验？尽可能多地写出来。要求写出实验的装置和制作要点（必要时画出简图）、简明操作步骤、所根据的物理原理。 （学法指导：在独学完的基础上，小组内共同设计好实验并先进行组内小展示，然后再进行班内大展示。） 专题一：矿泉水瓶中的声现象 我们的探究： 我们的结论： 我们的拓展： （学生完成展示后，教师利用多媒体补充。） 1.用手拿矿泉水瓶，对着瓶口向里吹气，可以听到响声，这说明气体 可以发声。 2.(2005年·柳州)如图3所示，8个相同的水瓶中灌入不同高度的水，从右向左对这瓶口吹起，可以发出“i、7、 6、 5、 4、 3、 2、 1”的声音来。这些声音产生的原因和决定音调的因素分别是（ ） A.水振动，水的高度 B.水振动，瓶内空气柱的高度 C.瓶内空气振动，水的高度 D.瓶内空气振动，瓶内空气柱的高度 3.将矿泉水瓶从中部剪开，取有嘴这端，然后用一张纸将剪端封成一个“鼓面”，用手轻拍纸面可看到蜡烛火焰的跳动，说明声音能够传递 。 专题二：矿泉水瓶中的光现象 我们的探究： 我们的结论： 我们的拓展： （学生完成展示后，教师利用多媒体补充。） 1.在灯光下，能看见矿泉水瓶子，这说明有光 （填“反射”或“折射”)到人的眼睛，能看见矿泉水瓶的影子，这说明光在同种均匀介质中是 传播的。 2.在装有半瓶水的矿泉水瓶内插入铅笔，可以看见铅笔在水面折断了，这是光的 现象。 3.(2006年·黑龙江)在森林里决不允许随地丢弃矿泉水瓶。这是由于雨水进入矿泉水瓶后相当于一个_________镜，对太阳光有_________作用，可能会导致森林火灾。 专题三：矿泉水瓶中的热现象 我们的探究： 我们的结论： 我们的拓展： （学生完成展示后，教师利用多媒体补充。） 1.请指出下列现象各属于哪种物态变化： 将矿泉水瓶装满水放入冰箱中，水结成冰--（ ）； 矿泉水瓶装一部分水，敞开瓶口，过一段时间观察到水变少了--（ )； 将冷冻后的矿泉水瓶拿出冰箱，发现瓶壁上有水珠--（ ）； 观察冷冻室内的矿泉水瓶，发现瓶壁上有白色粉末状物质--（ ）。 2.（2006年·无锡）夏天，从冰箱里取出瓶装矿泉水时，常会发现瓶的外壁“出汗”，这是因为( ) A．水会从瓶内慢慢渗出 B．空气中的水蒸气遇冷液化 C．瓶外壁的水不断汽化