高中數学选修人教A学案11分类加法计数原理和分步乘法计数原理.docVIP

PAGE PAGE 1 两大原理妙无穷,茫茫数理此中求;万万千千说不尽,运用解题任驰骋。 1． 1分类加法计数原理和分步乘法计数原理 教学目标： 知识与技能：①理解分类加法计数原理与分步乘法计数原理； ②会利用两个原理分析和解决一些简单的应用问题； 过程与方法：培养学生的归纳概括能力； 情感、态度与价值观：引导学生形成 “自主学习”与“合作学习”等良好的学习方式 教学重点：分类计数原理(加法原理)与分步计数原理(乘法原理) 教学难点：分类计数原理(加法原理)与分步计数原理(乘法原理)的准确理解 授课类型：新授课 课时安排：2课时 教 具：多媒体 学案一 第一课时 引入课题 先看下面的问题： 1.把我们的同学排成一排，共有多少种不同的排法？ 2.从我们班上推选出一名同学担任班长，有多少种不同的选法？选出两名呢？ 3.某同学要为自己的银行卡设置密码，要求是6位的数字密码，数字从0-9任取，共有多少种设计方法? 4.汽车牌照号码需交通管理部门出台一种汽车牌照组成办法，若每一个汽车牌照都必须有英文字母和阿拉伯数字组成，并且第一个必须为字母，允许有重复字母或数字出现．那么这种办法共能给多少辆汽车上牌照，？ 要解决这些问题，就要运用有关排列、组合知识. 排列组合是一种重要的数学计数方法. 总的来说，就是研究按某一规则做某事时，一共有多少种不同的做法. 在运用排列、组合方法时，经常要用到分类加法计数原理与分步乘法计数原理. 这节课，我们先从具体例子出发来学习这两个原理. 1 分类加法计数原理 （1）提出问题 问题1.1：用一个大写的英文字母或一个阿拉伯数字给教室里的座位编号，总共能够编出多少种不同的号码？ 要完成给教室里的座位编号有 类不同的方法 第一类方法，用大写字母，有 种不同的方法法 第二类方法，用阿拉伯数字，有 种不同的方法 所以 要完成给教室里的座位编号共有 种不同的方法 问题1.2：从繁峙地到太原，可以乘火车，也可以乘汽车.如果一天中火车有3班，汽车有2班.那么一天中，乘坐这些交通工具从繁峙到太原共有多少种不同的走法？ 从繁峙到太原有 类不同的方法, 第一类方法, 乘 车，有 种不同的方法; 第二类方法, 乘 车，有 种不同的方法; 所以 从繁峙到太原共有 种不同的方法。 问题1.3：从师大声乐系某6名男生或8名女生中任选一人表演独唱，共有多少种不同的选派方法？ 探究：你能说说以上几个问题的特征吗？ （2）发现新知 分类加法计数原理 完成一件事有两类不同方案，在第1类方案中有种不同的方法，在第2类方案中有种不同的方法. 那么完成这件事共有 种不同的方法. （3）知识应用 例1.在填写高考志愿表时，一名高中毕业生了解到，A,B两所大学各有一些自己感兴趣的强项专业，具体情况如下： A大学 B大学 生物学 数学 化学 会计学 医学 信息技术学 物理学 法学 工程学 如果这名同学只能选一个专业，那么他共有多少种选择呢？ 分析：由于这名同学在 A , B 两所大学中只能选择一所，而且只能选择一个专业，又由于两所大学没有共同的强项专业，因此符合 的条件． 解：这名同学可以选择 A , B 两所大学中的一所．在 A 大学中有 种专业选择方法，在 B 大学中有 种专业选择方法．又由于没有一个强项专业是两所大学共有的，因此根据 ，这名同学可能的专业选择共有 （种）。 变式1：若还有C大学，其中强项专业为：新闻学、金融学、人力资源学.那么，这名同学可能的专业选择共有 种； 变式2：若还有C大学，其中强项专业为：数学、新闻学、金融学、人力资源学.那么，这名同学可能的专业选择共有 种. （4）理