2014病毒邮件.docVIP

小学案例：当朋友发来的贺卡带有病毒时你怎么做 ======================== 教学分析与教学设计思路 ======================== 一、教学对象分析与教学设计 本案例主要针对较高年级的小学生设计的。小学生的认知特点主要以形象思维为主，对新奇事物感兴趣，感知事物时，目的性不够明确，无意性和情绪性比较明显，对事物的主要与次要特点分辩不清激发自身内部认知上的矛盾冲突（Peer teaching）皮亚杰一贯重视儿童之间的相互影响。儿童之间彼此交流，可使他们不断了解他人的观点。在同一认知水平上的其他儿童比成人更能促使儿童从自我中心解脱出来。儿童互相交谈，进行讲座或辩论是获得知识的重要手段—内容）分析表 信息素养 新的机会 知识 符号 概念 事实 技术 思想 原理 操作 方法 人际互动 表达 向同学介绍自己的行为选择及原因 交流 倾听其他同学的行为选择，并参与讨论，对照自己的选择，进行比较、权衡、判断，等等 合作 问题解决 发现问题 发现计算机上的一些文件被破坏 分析问题 是朋友的贺卡带有病毒，是恶意攻击还是无意造成 确定方案 朋友并非恶意 解决问题 采取正面行动，如杀毒，并告诉朋友，以免造成更大的损失，而不是蓄意报复或转嫁他人 评价调控 要素评价 过程评价 个性化评价