高中生物通過神经系统的调节(复习课)教学设计.docVIP

PAGE 第PAGE 2页（共7页） 高中生物 通过神经系统的调节（复习课）教学设计 第2章 动物和人体生命活动的调节 第1节 通过神经系统的调节 王欢欢 安徽省全椒中学 【设计思想】： 现代教育理念的首要特征是：突出学生学习的主体地位，倡导终身学习。从某种意义上说,学会学习，学会思维，乐于不断获取新知，善于与人合作，已成为现代人 的重要素质之一。这些要求的提出，对传统的课堂教学方式提出了新的挑战。可以说，传统的以讲授为中心的许多教学方法已不能完全适应新课程改革的要求，传统的教学方式使我们失去了聪明的学生，也使很多学生远离了我们。因此在高中生物教学实践中探索交互式教学就显得尤为重要。 交互式教学，作为一种富有生机的新型的教学模式，正日益受到人们关注。其实质是,以学生为中心组织教学的各个环节，让学生参与教学活动全过程，真正成为教学活动的主体，同时发挥教师在教学中的主导作用，真正实现教师与学生、学生与学生的双向交流和互动。 【教材分析】： 《通过神经系统的调节》一节的内容对于生物学科知识体系的建构，生物学科思维方法的形成，生物学科能力的培养都具有重要作用。神经调节的第一课时为神经调节的基本方式和兴奋的传导。关于兴奋的传导，包括神经纤维上的传导和细胞间的传递两部分内容。在神经纤维上的传导这一部分，教材结合插图讲述了神经纤维受到刺激时产生电位变化、电位差和局部电流的形成，以及