高中英語教学论文我对英语“分层教学”的感悟和运用.docVIP

PAGE PAGE 4 我对英语“分层教学”的感悟和运用 工作十六年来，一直从事一线英语教学，教过各种类型的班级，比如体育班 美术班、普通班和重点班。无论是哪种班级，学生总是良莠不齐，水平各异。在长期的教学摸索与实践中，我发现，要想让一个班级全面发展，取得较理想的学习成绩，教学必须要照顾到每一个学生，让优秀学生能吃地饱，后进学生也能吃地到。千万不能只顾一些成绩好的同学，把后进生抛诸脑后，这样的教学注定是失败的。所以，我们的教学不能搞粗线条、大一统，应该细化到把学生分成几个不同的层次进行教学，这样才能带动整个班级的英语学习。我在一些教学刊物上也看到过其他老师关于“分层教学”的论述，真是“於我心有戚戚焉”。下面我想从“分层教学”的必要性、“分层教学”的具体操作和“分层教学”的几点注意这三个方面来谈一谈我个人的一些感悟和具体做法。。 一、“分层教学”的必要性 1，“分层教学”能有效关注后进生的学习 高中的学生受智力、非智力等因素的影响，学生在许多方面客观上层次差距很大，部分学生对高中英语接触一段时间后，发现高中英语比较难学，要求又高，在学习上遇到的困难很多，于是对英语不再有好奇心和新鲜感，对学习英语失去了兴趣和信心；再加上学生人数较多，教师不可能照顾到每一个学生，而且课后与学生沟通的时间也不多，他们会感到被老师冷落，长时间下去，这些学生的学习积极性就消失了，因此影响课堂气氛，使课堂