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读书汇报课教案 ——《童眼看三国》之人物分析 活动目的： 1、通过阅读《三国演义》，了解三国故事，培养学生对古典文学的兴趣。 2、通过评析人物，敢于提出自己的看法，发表自己的见解，发展学生个性，提高口语表达能力和思辩能力，并学会全面认识人物。　 3、学会归类积累语言材料，丰富语言。 活动准备： 1、师生阅读《三国演义》。 2、收集《三国演义》故事演变而来的歇后语等资料。 3、学生做《三国演义》手抄报及幻灯。 教学过程： 一、邀请小主持人。 男：如果说书是海，读书就是游泳； 女：如果说书是山，读书就是攀登； 男：如果说书是天空，读书就是飞翔； 女：如果说书是生命，读书就是走过人生。 男：书是人类进步的阶梯,智慧的源泉。 女：所以我们热爱读书，我们选择了与书为友。 合：我们愿意在书的海洋里畅——游！ 师：是呀，书对我们每一个人都是非常重要的。所以，自开学以来，我们就一直开展读书活动。最近，我们师生又共读了一本书——《三国演义》。看到同学们校内校外，课前课后手捧三国，感觉大家都快成了“三国迷”了。相信大家在今天的汇报课上，一定会畅所欲言，尽情展示！ 今天汇报的课题是《童眼看三国》之“人物分析”。（课前板书课题）读三国，大家知道它的作者是谁吗？知道哪三国吗？（板书：魏蜀吴）知道他们的霸主分别是谁吗？（曹操、刘备、孙权）大家肯定记住了里面的许多人物吧，谁能说上几个？ 看来同学们读得不错，记住这么多人物。其实还有很多，据有关资料记载，三国人物有1200多，有名有姓的大约400人，给人们留下深刻印象的就有数十人。 其实，老师知道同学们对三国已经了解不少了，不信，我们来看看大家做的手抄报就知道了（课件展示）。 二 、手抄报展示 主持人：怎么样？同学们做的手抄报是不是各具特色，内容也丰富多彩呀。看来大家与三国人物都成老朋友了，是不是？下面我们就再次走进三国，去会会这些的英雄豪杰，好不好？那么我们怎样去会他们呢？下面我们就分小组进行交流，这些小组分别是——（课件出示）诸葛亮、刘备、关羽、张飞、赵云、吕布、曹操、周瑜小组。下面小组交流一下你们的汇报形式或者给汇报的同学鼓鼓劲吧。（出示汇报要求）汇报要求： （1）表情自然、姿态大方。 （2）声音洪亮、语言流畅。 （3）能说出人物的特点，依据充分。（4）汇报形式不拘一格。 三、走进三国之人物分析 1、小组交流，确定汇报人员及形式。教师巡视指导。 过渡：老师知道大家对三国都很感兴趣，都想在这里展示本组的风采，但时间有限，我们只有采用抢答的方式来确定哪个小组先展示，下面请每个小组的一号同学做好准备。（抢答歇后语等） 2、全班交流展示。 3、评委及时评价。 小结：大家汇报得精彩，评委评价得也精彩，那么我们该如何评价历史人物呢？易中天先生在《品三国》中说，历史人物有三种形象：（课件出示）历史形象、文学形象、民间形象。（简单介绍三种形象）所以在我们的现实生活中，无论评价一个人，还是一件事都要一分为二，不能用片面的眼光去看待问题。 总结：在大家的侃侃而谈间，我们的眼前又浮现出那一个个鲜活的面容，耳边又回荡起那一个个永载史册的名字，让这间屋子挥洒着一股英雄的豪气。下面就让我们以电视剧《三国演义》那气势雄壮的旋律结束这堂读书汇报课。 播放《三国演义》主题歌并配以战争场面及人物画面。 四、布置作业： 今天的读书汇报课就上到这儿，请同学们继续关注三国，准备下次的《童眼看三国》之《场面分析》。 阅读《三国》交流课教案 交流目的： 1、通过阅读交流一些好词好句，丰富自己的阅读积累。 2、通过对故事情节的分析，引导学生初步形成正确的人生观、世界观。 3、分析人物的言行，初步认识人物的性格特点。 4、指导学生撰写读后感。 课前准备： 师： 1、认真阅读《三国演义》，做好读书笔记及故事情节与人物的分析。 2、准备好投影片及录音机。 生： 1、自读《三国》前十回，并在好词好句上做上记号，并选择一部分摘抄在读书笔记上。 2、自读时分析人物的性格特点，并书中空白处做做读书笔记。 交流过程： 一、激情导入 1、播放电视连续剧《三国演义》主题曲，生仔细聆听。 2、问：听了这首歌曲，你想到了什么？ 3、谈话：同学们，这首歌是电视连续剧《三国演义》主题曲，歌词是一首著名诗词——调寄《临江仙》（出示歌词齐读）《三国演义》是我国四大名著之一，作者是明代小说家罗贯中。《三国》是一部历史小说，书中的一个个问问动听的故事、一个个栩栩如生的人物令我们百看不厌。今天我们就起来交流一下读此书前十回的收获。 二、交流好词好句 1、四人一组交流自己的好词好句。 2、班级交流：指导学生练习上下文或结合生活实际理解词语，也可利用肢体语言来理解词语。并试着用词语造句。（指导学生积累一些脍炙人口的成语：桃园结义、半信半疑、一手包办、一举两得、