「我好你也好」合绘本欣赏之品德教育主题教学.docVIP

「我好你也好」結合繪本欣賞之品德教育主題教學 教學設計理念 最初思考教學主題時，筆者發現班上兒童閱讀興趣不高，語文學習僅限於課本，相當貧乏，希望透過閱讀活動，增加學生的語文應用和文化刺激的機會；於是採繪本閱讀進行教學，繪本相較於制式課本，題材多元、圖文生動活潑，很能吸引兒童。又因為發現進入教育現場，與許多兒童接觸後，感到越來越多孩子出現「對人不感激、對物不珍惜，對己不盡心，對事不盡責」的情況，因此期待側重品德教育，來幫助孩子培養感恩惜福的態度。所以筆者也將品德教育納入閱讀內容，於是醞釀出此次結合閱讀欣賞與品德教育，以「生命關懷」為學習主題的行動研究。 ? 進入著手準備階段，遭遇的首要工作就是尋找合適的繪本，班群和實習老師們給了筆者許多好建議，考量故事主題和「生命關懷」的呼應程度，以及兒童語文能力、生活經驗與接受度，最後選定了「我永遠愛你」、「好寶貝搬家」、「不是我的錯」等三本童書。而這三繪本，也恰巧聯繫出「生命關懷」的三個延伸主題，「人與動物」（我永遠愛你）、「人與自然」（好寶貝搬家）和「人與人」（不是我的錯）之間的情感交流，讓教學主題有了豐富層次，生命關懷是廣義的概念，並不侷限於人，生活周遭的事物都是關心的對象。 以下依實施時間先後，介紹四個教學單元的設計理念與其中構思的轉折。 第一單元：我永遠愛你 第一單元選擇「我永遠愛你」的主要原因，在於此繪本探討人與寵物的情感互動，是許多人兒時共有的願望或生活經驗，容易引起共鳴。這個令人感動、鼻酸的故事（請見附件），透過師生問答討論，瞭解故事中男孩回憶過往和愛犬阿雅的生活片刻，即時付出愛的歷程，與孩子分享動物飼養的經驗，並且感受「愛要即時行動」的重要性。 第二單元：好寶貝搬家 第二單元「好寶貝搬家」是一則平衡資源開發和生態保育的溫馨小品（請見附件），校園裡的百年樟樹即將被砍伐，一群喜愛大樹的大人小孩努力奔走，終於幫樟樹找到新家。這個故事恰巧呼應校內大樹的愛護，因此教學設計上，除了分享閱讀心得，也帶領孩子到戶外，拜訪校內金龜樹爺爺，從各方面加深其感受，認識大樹的重要性與照顧方法，並培養尊重與關懷自然的態度。第二單元的教學方式作了些修正，由於前單元太多時間（一節課）做討論，中年級兒童耐心度不夠，語文表達能力也有限，許多抽象層次的感受，很難有深入的探討。因此第二單元，納入動態活動，讓兒童有親身接觸機會，此外也將討論內容，簡化成二個核心問題，讓兒童容易理解消化。 第三單元：不是我的錯 接續動植物關懷後，第三單元「不是我的錯」將關懷焦點，回歸到人際相處上，不過這是個令人傷心的故事，某個孩子被人欺負了，圍觀的同學，卻不願伸出援手，只是冷眼旁觀、推卸責任，反映人際的冷漠與無情。這次教學的重心在讓孩子察覺「弱者受欺負、他人不協助」的問題，並以故事改寫活動，讓孩子思考「營造互助友愛」的方法。第三單元，納入更全面的小組合作，師生面臨更大的教學挑戰，要學習接納不同意見、集思廣益與分工創作。 第四單元：我好你也好 ? 進行第一、二單元後，筆者與協同教師玫音、莉苹發現，前三教學單元大多僅短暫提醒孩子關心身旁事物，但對於自身長期省思的影響有限，而品德教育除了培養愛人、愛物的能力外，很重要的是能先擁有自愛的能力，所以第四單元「我好、你也好」，就在上述教學省思下產生，讓孩子在「品德教育護照」裡，許下「讓自己更好、別人也快樂」的諾言，透過每週力行與檢討記錄，拉長學習時間，並將品德教育融入實際生活，幫助學生自我成長。 equipment requirements, facilitate the introduction of cables and ducts. 6.2.9 outdoor cabinets, make appropriate rain cover. 6.3 for the Cabinet fixed the leg bolts should use the original Cabinet. 6.3.1 electrical distribution cabinets should be welded without special instructions, weld enclosure bottom corners, with base length in 20mm-40mm, welding should be solid, welding in the welding parts with preservatives. 6.3.2 electrical power equipment requirements, facilitate the introduction of cables and duct