高考生物熱点突破高考实验设计题.docVIP

PAGE PAGE 8 2010年高考生物热点：突破高考实验设计题 2009年《考试说明》明确指出，坚持以能力立意的命题趋势不变，强调理解和综合，主要考查学生对生物概念、基本原理、生理过程和生物实验的理解，掌握和综合应用情况。实验在高考中是重中之重，在理综生物卷中，实验经常能达到10-20分的分值，在单科生物试卷中，实验也能达到3-4题，分值在150分里占到20-40分。 高考考试大纲中对实验与探究能力是这样要求的： （1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验所涉及的方法和技能进行综合运用。 （2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 （3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 （4）能对一些简单的实验方案进行设计并做出恰当的评价和修正。 下表是近两年全国各地区高考实验题的分布情况。 年份 地区 题号题型 2009 福建 26、探究酵母菌的呼吸方式 2009 浙江 30、验证甲乙两种激素的生理作用 2009 广东 36、探究不同光照强度对大豆植株高度的影响 2008 广东 35、补充兔的水盐代谢调节 2008 广东 37、探究温度对两种淀粉酶活性的影响 2008 海南 21、验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关 纵观近几年高考题不难发现实验设计题是热点考查题型，分值也比较高，许多同学觉得解这类题目难以下手，有些时候只是心里明白，却无法用准确的文字语言表达出来。其实只要理清思路，找准方法，也能化难为易，取得好成绩。做高考实验题可遵循以下思路进行设计。 一、认真审题 ①确定实验目的，找出探究问题，这一点题目中都会给我们提示 ，诸如“研究、验证，探究”等字眼后面往往是本题将要研究的问题，也就是实验目的。 ②对应实验目的，运用所学知识，找准实验原理，并要找出试验如何应用试验原理去进行设计。 ③要弄清试验类型，即要设计的实验是验证性实验还是探究性实验。 ④依据试验原理确定实验变量，以及影响本实验的无关变量。 ⑤审器材：根据实验提供的器材，准确选取实验所需的用具和材料。 二、根据实验原理、实验目的，通过初步分析，进行实验设计 设计试验的一般步骤： ①取材、编号、分组。选择题目中提供的实验材料和用具，组装实验设备，一般情况对照试验组一组，实验组分成两组或多组，并作好编号。 ②设置对照试验。根据实验目的和试验原则对实验中的实验组和对照组进行实验设置，在设置中注意实验变量和无关变量的控制。注意对单一变量的控制，对于无关变量我们可以用“等量、等浓度、相同”等模糊的概括词去表示。对照试验一般分为空白对照、相互对照、自身对照、条件对照等几种。其中最为常见的为空白对照。 ③培养、观察、处理实验结果。若试验最后一步需要培养，那么一定要注意培养条件一定相同，可以用“适宜、相同、合适”等模糊词去表述。实验结果要记录、分析、比较。结果中产生数据的还需要用数学统计法去处理。 三、通过对实验结果（现象）的处理，分析综合得出实验结论 此结论要依据实验原理并与实验目的对应。验证试验一般有两种结论，而探究实验可能有多种结论了。 四、纵览、检查 ①检查原则原理：是否遵循实验原理？检查检查是否遵循试验设计的原则？如有无对照实验？看实验是否遵循了单一变量原则？ ②检查实验过程：有没有科学性错误、是否违背实验原理、语言文字表达是否应用专业术语，一定要避免方言俗语在答案中出现。 ③检查实验器材：是否“物尽其用”，一般情况题目所给的器材都有用，除特殊说明外不许额外添加实验器材，有的同学疏忽容易误把生理盐水换成蒸馏水，这样一来就额外为试验添加材料了，不符合实验要求而不得分。 ④检查实验结果是否合理：一般情况下实验结果要符合实验原理，验证试验一般只有一种或两种结论，而探究实验可能有多种结论，都需要与实验目的相对应。 纵观近几年各省市高考试验题，对验证试验和探究实验考察的比较多，备考中要注意区分验证试验和探究实验。二者区别是 项目 探究实验 验证试验 ①实验目的 探索研究对象的未知属性、特征以及与其他因素的关系。 验证研究对象的已知属性，特征以及与其他因素的关系。 ②试验假设 假设一般采用“如果A则B”的形式表述，是根据现有科学理论和事实，对所要研究的对象几种可能情况的解释。 因结论是已知的，因此不存在假设。 ③实验结果、现象 未知，需要讨论多种情况。 已知，因验证内容而不同。 ④实验结论 结论不唯一，因探究结果而亦，一般结论有多个。 对应试验目的做出肯定结论。 备考建议： 同学们在以后的复习中要重视教材实验，先学会教材中试验的原理和操作步骤，明确实验原理在试验中的应用，尤其是对照实验