特殊平行四边形教学设计（一）.docVIP

特殊平行四边形 教学设计 教学设计思想 本课主要研究矩形、菱形和正方形等的性质，判定以及相关结论的探索证明．在此，学生将进一步学习推理论证的方法，加深对图形的认识和理解，对证明意义的体会．为此在教学中，同样是对于已探索过的命题的证明，应为学生的积极思考创造条件，鼓励学生大胆探索新颖独特的证明思想印证明方法；而对于没有探索过的命题，要让学生经历“探索——发现——猜想——证明”的过程，培养他们的推理论证能力． 教学目标 知识与技能： 1．掌握矩形、菱形、正方形的性质定理、判定定理． 2．体会证明的必要性以及计算与证明在解决问题中的作用． 过程与方法： 1．经历探索、猜想、证明的过程，进一步发展推理论证能力． 2．体会证明过程中所运用的归纳概括以及转化等数学思想方法． 情感态度价值观： 1．通过知识的迁移、类比、转化，激发学生探索新知识的积极性和主动性． 2．体会数学与生活的联系． 教学重点 特殊四边形——矩形、菱形、正方形的性质定理和判定定理的灵活应用． 教学难点 特殊四边形——矩形、菱形、正方形的性质定理和判定定理的灵活应用． 教学方法 启发引导归纳式教学法． 课时安排 3课时 教具准备 投影片 教学过程 第一课时： Ⅰ.巧设现实情境，引入新课 [师]上两节课我们探讨了平行四边形的性质定理及判定定理．下面我们来共同回忆总结： [师生共析]（学生总结，教师补充）（出示