生命的起源和生物进化的历程教学设计.docVIP

生命的起源和生物进化的历程教学设计 一、目标 （一）知识1．了解生命起源化学进化过程的四个阶段。 2．了解米勒的实验与结果。 ．了解动物、植物进化的大致历程（二）能力1．在引导学生阅读教材、整理知识体系的过程中，培养学生的自学能力和分析、归纳问题的能力。 2．让学生在解决问题中掌握获取知识的基本途径和方法。 （三）1．通过本节课的学习，使学生了解到地球上的原始生命是由非生命物质逐渐演变来的，生命是物质的，从而对学生进行科学的世界观和宇宙观的教育。 2．通过介绍我国在探索生命起源方面取得的重大成就，对学生进行爱国主义教育。 二、教学重点、难点、及解决办法 1．教学重点、难点及解决办法 （1）生命起源化学进化过程的四个阶段。 （2）关于生命起源问题目前仅限于假说和推测，内容比较抽象。 重点、难点分析 1)．动、植物进化的历程是本小节学习的重点。通过了解动物、植物进化的历程，帮助学生认识生物进化的基本规律——从简单到复杂、从低等到高等、从水生到陆生。教学中根据学生已经学习过的动物学、植物学知识，引导学生比较各类生物的特征，分析归纳，抓往能反映生物进化的线索，认识生物进化的规律。同时，教学中还应注意引导学生认识生物进化是生物发展的必然结果，这一过程经历了漫长的时间，这个过程是伴随着地球的演变过程进行的。 　2)．生命的起源是本小节学习的难点。这个问题涉及的知识比较广泛，如地球起源的问题一些