开卷条件下如何高初中生参与政治课堂讨论的积极性.docVIP

开卷条件下如何提高初中生参与政治课堂讨论的积极性 明德中学政治组 刘周军 新课程标准倡导学生主动参与和合作交流的学习理念，在交流中感悟，在活动中求知，而课堂教学中的“合作交流”主要是通过“课堂讨论”的途径来实现的。因此，课堂教学运用小组合作、交流讨论的学习方式成为一股潮流、一种时尚。 在新课改背景下，初中政治学科的教学形式和评价模式也进行了积极的探索，中考实行开卷考查就是一项重要举措，开卷不是要求的降低，相反，政治教学中对学生的知识素养、表达能力、思维能力和政治觉悟的要求更高了。这就更需要教师引导学生改变纯“接受性”学习，通过和谐互动、亲身体验的课堂讨论等活动形式，锻炼提高学生的语言表达能力、分析解决问题的能力，培养学生的创新意识、探索精神和自主学习的习惯，使学生多方向、多元化地去获得知识升华和情感体验。 但是，许多课堂讨论活动表面热闹, 实则流于形式，高耗低效，直接表现为在讨论中学生“三分天下”——要么是冷眼旁观，乐得清闲；要么“趁火打劫”（趁着活动去讲小话、做其他事情，等等）；要么信口开河，故意夸张，语不惊人誓不休。很多时候乍一看，课堂气氛相当活跃,学生反应热烈，争抢话语权，也时有激烈争辩，但实际上主题“跑偏”，学生的思维和情感体验没有深度。事实说明，学生实际参与讨论的人数和参与实质问题讨论的比例不高，也就是说初中生参与政治课堂讨论