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特殊四边形的中点四边形的课堂教学实录 黑龙江省海林市柴河林业局初级中学 张俊昱 一、课前检测（利用多媒体） 出示问题：如图某花木场有块四边形ABCD空地，其各边中点分别是点E、F、G、H，测量对角线长AC=10，现想用篱笆围成四边形场地EFGH，则四边形EFGH是（ ） A平行四边形 B矩形 C菱形 D正方形 解决问题：每组4号到黑板检测，帮扶对子6号批阅，老师批组长的，组长批组员的。 评价机制：学生统计哪组正确百分率第一，给加分奖励。 （意图：检测环节的处理方式能使三者有机结合，既可以提高学习效率，又能促进学生学习评价。） 师：假如题中AC没给连上，你会怎么办？ 生：我会说连对角线AC。 师：连AC的目的是什么？ 生：因为题中给出各边中点，所以目的构造三角形中位线，于是HG和EF都是平行且等于第三边的一半，再利用一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。 （意图：这里的提问环节，目的是为了引导学生为下面本组的任务的解题思路做准备。） 师：下面我们接着研究特殊四边形的中点四边形。 师：板书课题，写出课型，并用多媒体展示目标。 二、布置任务，自主交流。 问题：（口述教材第117页）在下列图中平行四边形的形状、位置、大小变化过程中，研究中点四边形的形状，周长与对角线的关系，面积和原四边形的关系？ 分工