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幂函数 一 教学任务分析 三 教学过程 四 课程总结 二 教法与学法分析 教学任务分析 一、教材地位和作用 反比例函数是初中数学二年级下册的内容，是初中数学的重要内容之一，一方面反比例函数的图象与性质是对正比例函数图象与性质的复习和对比，也是以后学习二次函数的基础。本课时的学习是学生对函数的图象与性质一个再知的过程。 二、学生现实分析 在此之前学生已经学习过了正比例函数，对函数的概念和图像有了初步的了解，但是由于初二学生是首次接触双曲线函数图象，所以理解上可能会有一定的困难。在教学过程中应以简单明白、深入浅出的分析。 三、教学目标 1 知识与技能：了解反比例函数的概念，掌握反比例函数的性质，会画反比例图像。 2 过程与方法：通过学生观察、分析理解反比例函数的概念，利用几何画板学生自己动手画图，体验函数的内容和意义。 3情感态度价值观：通过学生自己观察、对比、归纳并动手画图，提高学习数学的兴趣，通过师生、生生交流培养学生的合作意识。 2、教学重难点 本堂课的重点是掌握反比例函数的定义、图象特征以及函数的性质； 难点则是如何抓住特征准确画出反比例函数的图象。 。 。  四 教法和学法 本堂课立足于学生的“学”，要求学生多动手，多观察，从而可以帮助学生形成分析、对比、归纳的思想方法。在对比和讨论中让学生在“做中学”，提高学生利用已学知识去主动获取新知识的能力。因此在课堂上要采用积极引导学生主动参与，合作交流的方法组织教学，使学生真正成为教学的主体，体会参与的乐趣，成功的喜悦，感知数学的奇妙。 教法 创设轻松和谐的学习氛围，使学生时刻保持良好的学习心境。给学生提供更多表达、交流的机会，鼓励学生。 学法 五、教学过程分析 本节课设计了四个教学环节 ： 创设问题情境，导入新课 合作探究，获取新知???? ???? 小题练习，巩固新知 归纳小结，课后拓展 一、创设问题情境 写出下列各题的关系式： （1）正方形的周长C和它的一边的长a之间的关系？ （2）运动会的田径比赛中，运动员小王的平均速度是8米/秒，他所跑过的路程s和所用时间t之间的关系？ （3）矩形的面积为10时，它的长x和宽y之间的关系？ （4）王师傅要生产100个零件，他的工作效率x和工作时间t之间的关系？ 二、学生自主探究----反函数解析式 问题1：请大家判断一下，在我们写出来的这些关系式中哪些是正比例函数？ 问题2：那么请大家再仔细观察一下，其余两个函数关系式有什么共同点吗？ 。 例题1：已知变量y与x成反比例，且当x=2时，y=9 （1）写出y与x之间的函数解析式 （2）当x=3.5时，求y的值 （3）当y=5时，求x的值 巩固新知 课堂练习： 已知x与y成反比例，根据以下条件，求出y与x 之间的函数关系式 （1）x=2，y=3 (2)x= ,y=-4 教学过程（2）——探究函数图象的画法 问题3：如何画出正比例函数的图象？ 问题4：那反比例函数的图象应该怎样去画呢？ 教学过程（3）——探究函数图象的性质 问题7：正比例函数 图像的变化情况是怎么样的呢？ 问题8：那反比例函数的图象，是否也具有这样的性质呢？ 问题9：当函数图象的两个分支无限延伸时，它与x轴、y轴相交吗？为什么？ 练习 1、反比例函数 的图象在第一、三象限，求a的取值范围? 2、 (1)当m为何值时，y是x的正比例函数 (2)当m为何值时，y是x的反比例函数 谢谢