XX年上期小学五年级数学教学计划.docVIP

XX年上期小学五年级数学教学计划 五年级5、6班班共有学生98人，大部分学学生对数学学习的积极性比较较高，能从已有的知识和经验验出发获取知识，抽象思维水水平有了一定的发展. 基础础知识掌握牢固，具备了一定定的学习数学的能力。在课堂堂上能积极主动地参与学习过过程,具有观察、分析、自学学、表达、操作、与人合作等等一般能力，在小组合作中，，同学之间会交流合作，自主主探讨。 但有个别学生基础础知识差, 上课不认真听讲讲，不能自觉的完成学习任务务,需要老师督促并辅导。本本学期重点抓好学习上有困难难的学生教学，在教学中，面面向全体学生，创设愉快情境境教学，激发他们的学习动机机，进入最佳学习的 二、综合教学目标分析： 知识与技能： 1、让学生生联系已有的知识经验，经历历将实际问题抽象成式与方程程的过程；经历探索和理解分分数的意义、性质和分数加、、减法计算方法的过程，形成成必要的计算技能。 2、、让学生在用数对确定位置，，认识圆的特征以及探索和掌掌握圆的周长、面积公式的过过程中，获得有关的基础知识识和相应的基本技能。 3、、经历用复式折线统计图表示示相关数据的过程，能进行简简单的分析和交流；能按要求求完成相关的折线统计图。 1、在认识等等式、方程，探等过程中，发发展抽象思维，增强符号感。。 2、在认识公倍数、公因因数等过程中，培养良好的思思维品质。 3、在认识分数数的意义等过程中，发展合情情推理与初步的演绎推理能力力，不断增强数感。 4、在在学习用数对确定位置，认识识圆等过程中，锻炼形象思维维，发展空间观念。 5、在在学习统计过程中，进一步增增强统计观念，培养统计能力力。 1、能从从现实情境中发现并提出一些些数学问题，并能用所学的方方程、分数、数对等数学知识识和方法解决问题。 2、在在列方程解决实际问题的过程程中，初步掌握其基本思路和和方法，体会其特点和价值。。 3、在用数对描述简单行行走路线和简单的图形变换等等活动中，提高合作交流的能能力。 4、能应用“倒过来来推想”的策略解决一些简单单的实际问题。 1、能积极参与各项数数学活动，感受自己在数学知知识和方法等方面的收获与进进步，提高学习数学的兴趣。。 2、在探索数学知识、发发现数学规律的过程中，进一一步感受数学思考的条理性、、严谨性，不断增强自主探索索的意识。 3、在运用数学学知识和方法解决简单实际问问题的过程中，进一步感受数数学的价值，感受数学与生活活的密切联系。 （一一、方程 8课时） 1、、使学生在具体的情境中，理理解方程的含义，初步体会等等式与方程的关系；初步理解解等式的性质，会用等式的性性质解简单的实际问题，会列列方程解决一步计算的实际问问题。 2、使学生在观察、、分析、抽象、概括和交流的的过程中 ，经历将现实问题题抽象成式与方程的过程，积积累将现实问题数学化的经验验，感受方程的思想方法及价价值，发展抽象思维能力和符符号感。 3、使学生在积极极参与数学活动的过程中，养养成独立思考、主动与他人合合作交流、自觉检验等习惯；；获得一些成功的体验，进一一步树立学好数学自信心，产产生对数学的兴趣。 会列方程解决决一步计算的实际问题 初步步理解等式的性质，会用等式式的性质解简单的实际问题 （二、确定位置 22课时） 1、使学生在具体体情境中认识列、行的含义，，知道确定第几列、第几行的的规定；初步理解数对的含义义，会用数对表示具体情境中中物体的位置。 2、使学学生经历用数对描述实际情境境中物体的位置到用数对描述述方格图上点的位置的抽象过过程，逐步掌握用数对确定位位置的方法，丰富对现实空间间和平面图形的认识，进一步步发展空间观念。 3、使使学生积极参与学习活动，获获得成功的经验，感受数对与与生活实际的联系，拓宽知识识视野，激发学习兴趣。 会用用数对表示具体情境中物体的的位置 掌握用数对确定位位置的方法 （三、公倍数和和公因数 6课时） 1、使学生通过具体的操作作和交流活动，认识公倍数与与最小公倍数、公因数与最大大公因数。 2、使学生经经历探索和发现数学知识的过过程，积累数学活动的经验，，进一步培养自主探索与合作作交流的能力，感受一些简单单的数学思想方法，发展数学学思考。 3、使学生在参参与学习活动的过程中，培养养主动与他人合作交流的意识识，体会学习和探索活动的乐乐趣，增强对数学学习的信心心。 （四、认识分数 110课时） 1、使学生初步步理解单位“1”和分数单位位的含义，进一步理解分数的的意义；探索并理解分数与除除法的关系，会用分数表示计计量单位换算的结果，会求一一个数是另一个数的几分之几几的实际问题‘认识真分数和和假分数，知道带分数是整数数和真分数合成的数，会把假假分数化成整数或带分数，会会进行分数与小数的互化。