精简：陕西省211年教师资格考试《中学教育心理学》(最新版)复习资料.docVIP

陕西省2011年教师资格考试《中学教育心理学》(最新版)人物篇 注：教材是由西北大学出版社2011年2月出版的《中学教育心理学》，其中的数字为页码。 1、桑代克（行为）49：最早建立教育心理学体系；联结主义学习观49学习即刺激与反应的联结，联结是多次渐进的尝试与错误达到成功的过程，提出学习定律（准备练习效果）小猫迷笼 迁移的共同要素说119 2、皮亚杰（认知）：发展理论29（心理逻辑） 品德发展理论135 3、维果斯基34：最近发展区 4、布卢姆：掌握学习 教育目标分类194（知领用，分综评） 克拉斯伍情感（接应评，价性格）195 辛普森动作195（知定应机行适创） 5、斯金纳（行为）： 学习理论51学习即操作-反应概率的变化，强化是通过强化物增强某种行为的过程，积极强化 消极强化。教学机器(优点：反馈促动力，强化提效率，教师督学生，定速有责心，内容成顺序，记错提效果)，程序教学（问题小步子 步调程强化） 6、埃里克森37：人格八阶段 7、加涅（认知）： 《学习的条件》《教学设计原理》学习类型加涅（加涅分学习，言智动态策）47 。 认知指导学习理论 62（层次 要素：学习者情境 记忆和反应 信息加工模式（感受器---短时记忆最长大约可持续30秒—复述加编码进入到长时记忆。模式中重要的“执行控制”部分，同时为准备学习建立的“预期事项”部分也有作用） 教学心理