《2.1冷热不均引起大气运动》说课稿.docVIP

《2.1冷热不均引起大气运动》说课稿 陈平红 一、说教材 1、本节教材所处的地位和作用： 它是第二章的是基础，又是大气运动的理论依据，对后面章节的教与学都具有重要作用，且和日常生活联系紧密，体现课改理念培养公民必备的地理素养，有利于学生对地理问题的探究。 2、教学目标及确定依据 （1）本节教学目标体现在三个方面： ①知识与技能方面：明确大气的热源；大气的热力作用；能用图示说明大气的受热过程；能阐述大气温室效应；掌握热力环流的形成原理,并且能够用事实解释自然界中的热力环流 ②过程与方法：探究法学习大气的热量来源；图表分析大气的保温作用；联系实际理解热力环流的原理和风的形成。 ③情感态度价值观方面：树立辩证唯物主义观念、理论联系实际增强大气的环保意识，激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度。 （2）确定依据 ①课标要求：运用图表说明大气的受热过程，绘制全球气压带、风带分布示意图。 ②本节内容：从大气冷热方面来探索大气的运动。 ③教学要求：让学生对大气受热过程及热力环流的原理和风的形成有较高的认识。 3、教学重点、难点及确定依据 （1）教学重点和难点： 教学重点：地面是大气的热源；大气的保温作用；热力环流； 教学难点：大气受热过程、热力环流。 （2）确定依据： ①课标要求：运用图表说明大气的受热过程，绘制全球气压带、风带分布示意图。 ②本节内容是冷热不均引起大气