《大堰河──我保姆》教学设计.docVIP

《大堰河──我的保姆》教学设计 安徽枞阳县浮山中学 周美超 教学目标 ? 一、教学目标 ? 1.知识与能力 ? 了解本诗借助鲜明生动的形象抒发感情的特点；了解本诗铺叙细节，塑造形象，抒发感情的特点；学会通过诵读去体会把握诗中情感的方法。 ? 2.过程与方法 ? 揣摩诗歌语言，培养诗歌鉴赏能力；反复诵读，体会回环、反复等修辞手法的表达效果。 ? 3.情感态度与价值观 ? 体会诗人对大堰河深挚的情感，感受母爱亲情，学会感恩。 ? 二、教学重点 ? 揣摩语言，理解诗中形象，领会作者深沉的情感。 ? 三、主要方法 ? 分组比赛，合作探究。 ? 四、教学过程 ? （一）激趣导入 ? 前几天，晓风来我校作报告，内容之一，就是学会感恩。我觉得这个题目选得太好了。是啊，应该学会感恩！因为人是在恩惠的阳光雨露里长大的。学会感恩是做人的起点，学会感恩才能感受生活的美好，学会感恩才能去创造美好的生活。上个世纪，有个最懂得感恩的诗人，他把最真挚的感激之情献给了养育他的保姆——他就是著名诗人艾青。 ? （二）明确本课的学习目标 ? 1.反复诵读，体会诗人对大堰河的深挚情感。 ? 2.揣摩诗歌语言，培养对诗歌的鉴赏能力。 ? 3.感受母爱亲情，学会感恩。 ? （三）分组比赛，合作探讨 ? 1.第一轮比赛：诵读 ? 大致过程：（1）宣布比赛规则。两组合作读一遍课文，第一、三组读1~7节，第二、四两组读8~13节；推荐代表诵读；没人读算弃权。 ? （2）准备两分钟。 ? （3）各组轮流读 ? （4）集体评议，奖给优胜组一个五角星。 ? 2.第二轮比赛：各组轮流提问，自由解答 ? 宣布规则： ? （1）?时间15分钟 ? （2）?一组提问，其它组自由解答。 ? （3）?每提一个问题或每一次正确回答，其组均加一个五角星。 ? （4）?提的问题没人能回答，提问组再加一个五角星。 ? 两分钟准备──开始提问──评出此轮优胜。 ? 3.第三轮比赛：老师提问，学生抢答 ? 此轮比赛视上一轮提问的情况而定，如学生对课文的理解比较深刻，就少提问；如学生的理解还较浅，那教师就要通过一定的问题把学生引向文本的深处。安排时间大约5分钟。答对一个，其组加一个五角星。如：??????? ? （1）大堰河是怎样的形象？ ? （2）作者是这样塑造这一形象的？ ? （3）第12节最后三句如何理解？能看出作者怎样的情怀？ ? （4）本诗是叙事诗还是抒情诗？ ? 4.算出三轮比赛各组所获得的五角星总数，确定优胜组，予以表扬。 ? （四）拓展延伸?? 思考讨论，自由发言 ? 1.问题：学了这首诗，你对自己的父母特别是母亲有没有一些深的认识？你觉得应该怎样去感恩自己的父母？ ? 2.自由发言 ? 五、课堂小结 ? 学会感恩才能成为一个真正的人，成为一个有高尚修养、令人敬佩的人。学会感恩从感恩父母开始。 ? 附：板书 ? 大堰河──我的保姆 ? ? 艾青 ? 雪──实与虚 ? 手（抱、抚摸）??????????????????????????????????? 怀念 ? 笑──洗、提、切、掏、扇、背????????????????? 眷恋 ? ?????????? 铺叙细节?? 借事抒情??????????????????? 同情 ? 梦（不能对人说）????????????????????????????????? 讴歌 ? 泪