2012学年第二学期《初中历史与社会》研训工作计划.docVIP

2012学年第学期《初中历史与社会》研训工作计划 平湖市教育研究与培训中心 许婉英 学习贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》确立“夯实常态、突出重点”的工作策略，以研究引领学科研训活动，扎实推进教师专业发展、校本研训和落实教学常规，努力提学科教师专业，促使我市教学质量稳步提高。二、工作：．．校本教研指导三、研训工作要点：调研与指导深入课堂加强具体问题的对策分析研究，提出可行性的教学策略总结分析学期测试情况提出教学建议 （1）教学设计研究。以新一轮课标修订运用为契机，开展基于课标和学科思想方法的课标解读、教材解读和教学设计研究，进行“生活化、问题化、活动化、结构化、趣味化”的教学设计。（以七年级为主，集中研究2次（3月19日、4月23日，以讲座、说课形式开展，形成七下全套教学设计和课件制作） （2）教学模式研究。开展基于学科特点的小班化课堂教学研讨活动，研究融个别化与合作教学为一体的学科教学流程，初步形成学科小班化教学评价方案，体现“以生为本”教学理念。（重点七年级，3月29日、4月24日）。 （3）教学策略研究。开展基于课标和考试说明的中考复习策略研究，突出专题复习课与试卷讲评课课型研究。（九年级，5月上旬）。 （三）加强共同研究力度，促进资源共享力度。 1．加强学科网络平台的建设和管理，促进资源共享与教学交流。 （1）继续发挥《平湖历史与社会博客教研》平台功能。做好过程引导和管理、总结与表彰。鼓励教师积极参与教学设计、课件制作、作业选编、试题研究、教学随谈跟贴等共享交流活动。 （2）发挥《平湖历史与社会教师QQ群》平台。加强对教学疑难问题的交流与答问。 2．加强学科基地建设和学科工作小组的管理，发挥研究、引领和辐射作用。 （1）指导学科基地制定学期工作计划（期初）。参与并指导学科基地开展校本教研（2次）。 （2）参与并指导学科基地网站建设，突出资料共享、跟贴和点评。 （3）课堂教学研究与指导。以基地为实验地，加强小班化课堂教学模式和教学评价机制的研究与实验，并及时展示研究成果（一次）。对基地学科教师进行分年段教学指导。 （4）作业选编和试题研究。指导工作小组研究各年级作业选编；与基地学校教师合作命制期末测试模拟卷（3份，每个年级各一份）；对各校上传的选编作业和试卷进行点评。 （5）中考研究。研究《考试说明》，按点解读考点和《中考导学》；命制中考模拟卷（二份）供学校选用；进行复习课型研究，在指导落实考点的基础上突出如何指向升学习力研究。 （6）专题调研。组织学科指导小组进行小班化专题调研(两所学校)，及时反馈与总结。 （7）着手初高中衔接教学研究。突出初高中学科学习方法与能力的衔接教学研究，组织学科指导小组成员到高中听课1-2次。初步形成一些可操作性的衔接教学策略。 （四）加强校本研训指导，探索研训的有效途径和方法。 1．挖掘经验，宣传、推广。通过教研组长会议、学科网络平台“研训信息”栏目等途径交流、推广先进教研组经验。推动学习—研究型教研组文化建设。 2．推动学习—研究型教研组建设。组织开展教研组文化建设论坛（3月5日）；组织市首届校本研训优秀活动案例、第三届教研组（备课组）优秀活动案例评选，提升教研活动的策划能力。 3．推进学科校本研训规范化。一是，计划规范。要有学期目标、研究主题、活动策略和活动安排。二是，活动落实。精心策划、有序开展，在定主题、定内容、多方式的基础上求实效。三是，突出重点。学期重点是小班化教学研究、自编作业质量提升。 4．深入调研指导。通过集体调研、专项调研、蹲点调研、参加学校公开周等途径，指导校本研训。学期集体调研三所学校（东湖中学；稚川中学；城关中学）。学校公开周待定。 （五）以培训、评比为依托，分层建设学科队伍。 做好新教师的上岗培训工作。听课指导结队。2．加强青年骨干教师培养工作。以省教师专业发展培训为契机，结合16课时主题培训，通过专题讲座、教学设计和课堂教学实践、诊断反思等方式，使教师们了解学科的发展动态、核心思想方法，提升教师的专业素养。掌握基于课标、基于学科思想方法的解读课标和理解教材编写意图的方法，学会选择教学内容和渗透学科思想与方法的主要教学策略和学习方法，提高教师教学实践能力。（每月一次活动） 3．搭建平台，发挥名师引领作用。讲座、专题点评结合进行讲座与教师结队，深入课堂进行现场交流指导 教育教学改革展示活动 1．做好九年级适应性考试的网上阅卷和质量分析工作，形成分析报告，提出复习策略和建议。 2．做好七八年级期末考试的集中阅卷和考后质量跟踪、诊断分析工作。（6月中下旬） 3．研究并改进学科质量分析办法，引导教师加强分析，并用于改进教学。 （）工作 1．专．做好省市三项教学评比的推选工作。论文送审（6月15日前）。 ．配合省市教组织各类活动。 附：2012学年第学期历史与