高一语文 修辞（学案）.docVIP

高一语文 修辞（学案） 常见的修辞方法有：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。学习修辞常识的目的是为语言实践服务。首先能在语言中辨识各修辞方法，继而理解其适用效果；同时要会用这些修辞方法，提高运用语言的能力。修辞方法又称修辞格。据专家研究，汉语修辞格可达70种之多，常见的有10多种。 　　（1）比喻 它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。明喻的形式可简缩为：甲（本体）如（喻词：像、似、若、犹、好像、仿佛）乙（喻体）。暗喻的形式可简缩为：甲是（喻词：成、变成、成为、当作、化作）乙。明喻在形式上是相似关系，暗喻则是相合关系。借喻：只出现喻体，本体与比喻词都不出现。如：燕雀安知鸿鹄之志！ 　　（2）借代 　　不直接说出要说的人或事物，而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代，如以部分代全体；用具体代抽象；用特征代本体；用专名代通称等。如： 　　①不拿群众一针一线。（一针一线代群众的一切财产） 　　②不要大锅饭。（“大锅饭”代抽象的“平均主义”） 　　③花白胡子坐在墙角里吸旱烟。（花白胡子是以特征代本体） 　　④千万个雷锋活跃在祖国大地上。（“雷锋”以具体的形象代抽象的共产主义思想） 　　（3）比拟 　　把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法，前者称之为拟物，后者称之为拟人。如： 　　①做人既不可翘尾巴，也不可夹着尾巴。（拟物） 　　②蜡炬成灰泪始干。（拟人） 　　（4）夸张 　　对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。如： 　　①白发三千丈，缘愁似个长。（“三千丈”为扩大夸张） 　　②芝麻粒儿大的事，不必放在心上。（“芝麻粒儿”是缩小夸张） 　　③太阳刚一出来，地上已经像下了火。（把前一事物“出来”与后一事物“下火”夸张到几乎是同时出现，有人称此种夸张方式为超前夸张） 　　（5）对比 　　是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。如： 　　①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 　　②朱门酒肉臭，路有冻死骨。 　　（6）对偶 　　用结构相同或相近，字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。如： 　　①满招损，谦受益。 　　②横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 　　③欲穷千里目，更上一层楼。（流水对） 　　④望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。（扇面对） 　　（7）排比 　　把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个（一般要三个或三个以上）短语或句子连用的方法。如： 　　但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。 　　（8）反复 　　根据表达需要，使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的，也可间隔出现。如： 　　①冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！ 　　②敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡，敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡。 　　（9）反语 　　即通常所说的“说反话”——实际要表达的意思和字面意思是相反的。如：“友邦人士”从此可以不必“惊诧莫名”，只请放心来瓜分就是了。 　　（10）反问 　　是用疑问的形式来表达确定的意思，因此，不需要回答。如：难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗？（《装在套子里的人》） 　　（11）设问 　　为了突出所说的内容，把它用问话的形式表示出来。如：这七人端的是谁？不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。设问是自问自答的。 　　此外，教材中出现较多的修辞方法还有：引用、双关、顶针（或称“联珠”）、呼告、叠字、警策、通感、婉曲、讳饰等。 怎样简单的区分修辞手法 基本上，比喻式（借喻）主要是从形似上修饰；借代式是从关系相关上修饰。建议以句子方面入手，鉴赏、分析。 有一个方法，帮句子添加主体和喻词。 例如：“老师精心培育祖国的花朵。” 试添加主体“儿童”，喻词“像...一样”，变成：老师精心培育祖国的儿童象(培育)花朵一样。此时，恢复成一个简单的比喻式用法。 有个诗句：“旌旗十万斩阎罗。”试添加主体“军队”，喻词“像...一样”，变成：军队像旌旗十万一样斩阎罗。明显意思不通，旌旗怎么会斩阎罗？！军队怎可能像旌旗斩阎罗？！所以，这就不是比喻式（借喻），而是借代式。 最后可以试比较下面两个有趣的句子以加深理解。 1.最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽我们的血肉。（比喻式） 2.最可恨那些毒蛇猛兽，榨尽我们的血汗。 （借代） ⑵比喻的种类 ①明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如：收获的庄稼堆成垛，像稳温矗立的小山。 ②暗喻。典型的形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻