高一语文《与高司谏书》学习要点.docVIP

《与高司谏书》学习要点 　　一、学习目的和要求： 　　1、弄懂这篇课文的思想内容和主要结构。 　　2、弄通课文中的重要字词、特殊句子。 　　3、解答课后的练习题。 　　二、学习的步骤和内容: 　　一弄懂课文的思想内容和结构层次。 　　这封书信写于景祐三年(1036)，欧阳修时年三十岁。当时，宰相吕夷简在位日久，政事积弊甚多，又任用私人，与主张改革的士大夫相矛盾。时范仲淹任吏部员外郞权知开封府事，多次上书主张选贤任能，并指出吕夷简败坏宋朝家法，而吕夷简以其势反诬范仲淹“越职言事，离间君臣，引用朋党”，于是范仲淹被贬饶州。欧阳修等一班人为之不平，而谏官高若讷不但不救，反而在余靖家诋毁范仲淹，欧阳修怒不可遏，写此书信对高若讷的趋炎附势严加斥责。文章义正词严，层层揭示，议论极为透辟。高若讷将这封书信上奏皇帝，于是欧阳修被贬为夷陵令。　　全文共7段，分三个部分。 　　第一部分(1段)指出高若讷非真君子。作者从自己少年时认识高若讷讲起，引出“三疑”：一疑高若讷未必是个人才，二疑高若讷未必是正直有学问，三疑高若讷未必是个真君子。其间分析事实，最后结论：“足下非君子也。”　　第二部分(2－5段)层层揭露高若讷的伪君子面目。 　　第2段斥责高若讷于范仲淹言事被贬后的拙劣表现。文中先写高若讷诋毁范仲淹，初揭本相，指其“非真君子”，接着正面概述范仲淹之贤，为其辩诬，而后痛责高若讷惜官位，顾利禄，而且趋炎附势，随同诋毁并智文其过，斥其为“君子之贼”。 　　第3段斥责高若讷居官失职。先举皇帝倚重范仲淹的事实反击高若讷的诋毁，而后怒斥高若讷为谏官默默无语，不能尽职尽责。 　　第4段引史说事。文中列举肖望之、王章二贤忠而被杀，指出贤与不贤、忠与不忠终有公论，一时欺世，日久必败。斥责高若讷愚蠢，告其前车之鉴。 　　第5段痛责高若讷失职去位。文中先述宋仁宗明政，范仲淹贤而被用，后宰相乱政，陷害忠臣，而高若讷默然无语，再斥其当去职离官，以“无妨他人之堪其任者”。 　　第三部分(6、7段)说明作者写作动机。 　　第6段表明写作目的。文中先斥高若讷“不复知人间有羞耻事”，“他日为朝廷羞者”，重重一击，而后引孔子之论说理，真诚希望他改过自新，为范仲淹说句公道话。 　　第7段表明作者写此书信的原因。 　　全文立论明确，析理透辟，言辞锋利，然而行文从容自如，充分体现出欧阳修文章反复论述、以理服人的风格特点。写作上，巧妙运用层层剥皮的手法来揭露高若讷的伪君子面目。文章纵横剖析，曲折迂回，使高若讷的伪君子面目历历分明，里外通透。同时，通篇采用夹叙夹议的手法反复论证，步步进逼，不仅说理周密透辟，而且造势波澜起伏，抑扬动荡，“极吞吐往复参差离合之致”。文章平易流畅，语言朴素自然。 　　二弄通课文中的重点字词、特殊句子。 　　第一自然段： 　　1、字词： 　　1实词： 　　(1)顿首：叩头；头叩地而拜。古代九拜之一。课文中是礼貌用语，客套话。 　　(2)再拜：古代的一种礼节，先后拜两次，表示礼节隆重。书信中常用来表示敬意，成了客套话。 　　(3)足下：敬辞，称对方。古代下称上或同辈相称都用“足下”。 　　(4)家：名作动，居住。例：家随州。 　　(5)榜：揭示的名单。例：见天圣二年进士及第榜。 　　(6)远：偏远。例：又居远方。 　　(7)卓卓：突出，出众的样子。 　　(8)道：称道。例：独无卓卓可道说者。 　　(9)再：第二次。例：予再至京师。 　　(10)未暇：没有机会。例：然犹未暇一识足下之面。 　　(11)屈曲：卑躬屈膝。例：夫正直者不可屈曲。 　　(12)辨：分辨，辨别。例：有学问者必能辨是非。 　　(13)屈：屈辱，受屈辱。例：以不可屈之节。 　　(14)明：明达，明智。例：有能辨是非之明。 　　(15)褒贬：表扬，批评。例：褒贬是非。 　　(16)决：确信。例：然后决知足下非君子也。 　 　　2虚词： 　　(1)以： 　　A、表凭借，介词。例　　B、连词，表承接、手段。例：c、持此辩以示人，孰不爱之！ 　　(2)也，语气词。 　　A、表判断。例　　B、表肯定语气。例：c、此不得使予之不疑也。 d、不知何如人也。 　　(3)者，助词。 　　A、附在别的词或短语之后，组成名词性短语。 　　例：　　B、放在时间词之后，起语助作用，可不译。 　　例：c、今者推其实迹而较之…… 　　2、特殊句式： 　　(1)判断句。 　　例：君子人也。 虽予亦疑足下真君子也。然后决知足下非君子也。 　　(2)省略句。省介词“于”。 　　例：修顿首再拜(于)司谏足下。持此辩以示(于）人。 　　第二自然段： 　　1、字词： 　　1实词： 　　(1)好，