高中历史第四单元 近代以来世界的科学发展历程 教学案（全套）人教版必修三.docVIP

第四单元 近代以来世界的科学发展历程 第11课 物理学的重大进展 教学目标 一、知识与能力 1、识记伽利略、牛顿、爱因斯坦、普朗克等物理学家对物理学发展所作出的重大成就。 2、理解经典力学在近代自然科学理论发展中的历史地位。 3、探究经典力学体系的特点，比较相对论、量子论与牛顿力学的关系。 二、过程与方法 1、引导学生回忆初中物理知识来促进本课的学习 2、通过学生预习（围绕4个物理学家，自制小课件）、课堂展示本课主要内容，促进同学的互相学习。教师给予必要的补充。 三、情感态度价值观 科学真理需要勇于探索、执着追求的精神，科学理论在不断完善、创新，人类对客观规律的认识不断深入。 重点难点： 1、伽利略对物理学发展的重大贡献；经典力学的建立；相对论的提出；量子论的诞生。 2、不同阶段物理学之间的关系，对科学发展创新性的理解。 教学方法：学生自制课件展示，教师点拨。 教学手段：多媒体课件 教材过程设计： 导课：教师展示四位物理学家的有关图片。 新课学习： 一、学生逐一介绍。 围绕以下几点： 1、生平 2、物理成果 3、成果影响 4、追求科学、坚持真理的精神。 二、教师适当的补充和小结。 围绕以下几个方面： 1、把握本课中从学历史角度对物理学的理解 1、四位物理学家之间的关系 2、强调物理学家的追求科学、坚持真理的精神。 三、综合 物理学家 主要贡献 地位和意义 当堂巩固： 19世纪末,物理学的研究一方面深入到物质内部的微观世界,放射线和原子被发现,另一方面扩展到整个宇宙.随着光学等学科的深入发展,人们对在光速或接近光速运动状态下的物质的研究,也超出了经典物理学的范围.物理学被称之为“晴空上漂浮着两朵乌云”的两个无法解释的难题，，使得经典物理学赖以建立的绝对时空观受到了严峻的挑战。请完成： 1、经典物理学的基础是什么？这一基础是建立在什么理论上的？它所适用的范围主要是什么？ 2、19世纪末，物理学的发展对经典物理学提出了怎样的挑战？ 3、20世纪物理学的发展取得的两项最重大成就是什么？他们与经典物理学的关系是什么？ 教后感： 第12课 破解生命起源之谜 教学目标 知识与能力 识记达尔文进化论的主要观点。 2、18世纪下半期到19世纪生物学领域发生重大转折，取得革命性进展的原因；达尔文生物进化论对社会进步所产生的巨大影响。 二、过程与方法：联系宗教关于人类起源的传说和时代背景去分析达尔文关于生物进化观点的产生原因。引导学生联系生物所学内容去归纳达尔文进化论的主要观点。 三、情感态度价值观：科学家的顽强探索和不懈努力赢得了科学的进步，科学的进步又推动了人类历史的发展，科学技术是第一生产力 重点难点：达尔文进化论产生的历史条件及进化论思想内容和影响。 教学方法：联系比较法、谈话法。 教学手段：多媒体课件 教学过程设计 导课：教师首先采用谈话法询问学生关于生命起源方面的知识大家知道多少？然后向学生介绍除“神创论”外生命起源的其它观点：“天外胚种论”即地球上的生命是从天外飞来的；“自然发生说”即地球上的生命亘古就有；“化学起源说”即生命的起源是通过化学途径实现的等。以此激发学生兴趣。新课： 一、“谁是万物的创造者” 学生：本子目引导学生回忆文艺复兴的背景由学生讨论后介绍： 1、进化论诞生之前，世界各种文化对生命起源的共同认识──神创说，基督教世界的上帝创世说及由此而形成的基督教神学的精神独裁。 2、着力引导学生从生产力落后，生物知识缺乏；统治阶级的需要，愚民政策和精神独裁等方面分析造成神创说长期流行的原因。 教师：1、适当引用《圣经》中的有关故事来烘托课堂气氛。激发学生兴趣，培养学生对比分析问题的能力。 二、拉马克和早期生物进化思想 1、教师通过17世纪以后细胞学的确立简单分析帮助学生过渡到拉马克的早期进化论。 2、通过图片等材料引导学生分析生命科学研究开始的背景。 3、通过图片分析拉马克“用进废退”和“获得性遗传”的观点。 三、达尔文与进化论 1、由学生重点介绍达尔文 2、教师通过提问的方式重点强化本课的重点 （1）通过阅读课本归纳达尔文进化论的主要观点 “物竞天择，适者生存”是生物进化的基本原则。 （2）进化论在19世纪产生的历史条件 （3）进化论的巨大影响 “生物领域的牛顿” （3）生物进化论的历史意义 17世纪牛顿把“造物主”从无生命现象的研究领域驱逐出去一样，19世纪的达尔文又把“造物主”从有生命现象的研究领域驱逐出去了。 达尔文进化论极大地促进了欧洲的思想解放，使人们的世界观发生了根本性的变化。 3、教师适当引导：进化论思想对处于国家危亡时期的中国思想界也产生巨大震动。19世纪末20世纪初，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，中华民族面