二年级数学第二期期中试卷分析——雷静.docVIP

2014—2015学年第二学期期中测试试卷分析 分数段 期中检测 二年级（1）班 人数 百分比 优秀 42人 97.67% 及格 43人 100% 平均分 97.30分 本次试卷主要是考察学生基础知识的掌握，学生在测试中基本发挥正常。它以教材为主要依据，涵盖了我们北师大版二年级数学下册1——4单元所学的所有知识，就知识点而言，它包含了除法的计算和理解、方向与位置、生活中的大数和测量。就计算而言，它考察了学生利用乘法口诀求商的能力，还考察了有余数除法的竖式计算。前半学期的教学，是对学生，也是对教师工作得失的，下面是我对本次简要分析：本次二年级期中数学试卷充分体现了以教材为主的特点，从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、计算等形式检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。?无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖教材1——4单元的数学知识，并综合应用。所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力，注重对基础知识基本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。总之，整个命题力求起到体现“新课标”精神的导向性作用，重在考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用所学的知识解决生活实际问题的能力。目的是使学生感受学习数学的价值，进而发展与拓宽学生的思维。但是本次检测的试卷过于简单题量偏少，尤其是对于方向问题的考查不仅是停留于表面而且题目重复的出现。 二、试卷卷面分析 试卷共道大题： （一）我学会了 第一大题第3小题是：“写一写”考察了学生对万以内数写法的认识全班有3个同学出错，1个学生是因为粗心将五千零二十六（5026）写成了5020；另外2个学生将两千零一（2001）写成201，说明学生对于根据万以内中间有零的数的写法没掌握，尤其是数字中间连续有两个零，只读一个写的时候要写两个。第4小题是“在括号里填上适当的单位”，学生对于长度单位都已经认识了，但是说到应用学生还是不够灵活，缺乏生活经验和生活常识，也说明“1米”、“1千米”的长度究竟有多长学生在心里没有一个具体的概念。 （二）我有火眼金睛(对的画“√”，错的画”×”) 第二大题第4小题 “最小的四位数和最大的三位数只差1”有3个学生做错，学生只是凭借自己的感觉在判断，并没有认真思考，最小的四位数是“1000”最大的三位数是“999”，说明学生对于这部分知识还是没有掌握熟练。 （三）我会做了 第三大题第2小题有4个同学粗心计算，还有2个孩子将东西南北等方向写错，说明平时教学中对于这些细小的知识学生没掌握。 （四）我会想了 第四答题第1、2小题有6个同学将单位写错了，可见在平时教学中应对孩子的单位进行重点辅导和讲解，尤其是商和余数的单位。第4小题“借助方向板，填一填”对于“（ ）在（ ）的（ ）方向”这类问题，学生主要是没有掌握方法，不会找参照的标准，教学中需要将方法多多的训练，让学生掌握熟练。 三、从答卷情况看存在的主要问题： 1.多数学生存在粗心的坏习惯，心急浮躁，没有审题的习惯，做题不认真。 2.个别学生答完题不会检查，自我感觉良好。 3.学生对于知识的掌握还不熟练，尤其是一些细小的知识点学生一知半解。 四、今后的改进措施： 1、必须夯实数学基础。 　　扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果转弯，学生就不知道如何解决了。 　　2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。 　　教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。 　　3、数学教学重在提高能力。教师要不断加强教学的应用意识，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。 　　4、重视考后反思，师生共同分析试题。 　　教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。 　　5、教师要关注学生中的弱势群体。 　　如何做好后进生的补差转