苏课—素材运用中的递进思维案例分析.ppt

写 作 运用语言文字符号反映事物、表达思想感情、传递信息的创造性脑力劳动过程。 ——《现代汉语辞典》 2015年高考说明（写作发展等级） 材料丰富 材料新鲜 论据充实 透过现象深入本质 见解新颖 有个性色彩 “象” 【象】形象。凡形之于外者皆称象。如天象、景象、物象、人象。 ——《古汉语辞典》 “象”——“意象” 【象】形象。凡形之于外者皆称象。如天象、景象、物象、人象。 ——《古汉语辞典》 写记叙性文章，多一点细节，多一点情感，多一点理性；写议论性文章，多一点分析，多一点思考，多一点感悟。 递进思维：从目前的一步为起点，以更深的 目标为方向，一步一步深入达到 的思维。 高校不管文科还是理科，其教学和考核都是以理性思维为主。故在美国和欧洲，入学考试均系理性议论，美国托福式的作文命题以两难现象为主，法国的作文命题干脆就是哲学化的。地处亚洲的新加坡甚至明确规定高考作文不得写抒情散文。随着世界各国的命题模式不断被介绍到国内，国内命题与世界接轨的追求逐渐明显起来。 ——孙绍振(福建师范大学文学院教授 ) 《大美和谐》 《独立之美》 ① 请你从“递进思维”的角度来谈谈对《大美和谐》在取材、结构、表达等方面的“递进”意识。 ②根据“递进思维图”补充写作《独立之美》的段落缺失部分。 独立之美（段落） 世界万物，何者不是如此？树因挺拔而美，花因鲜丽而美，鸟因自由而美，鱼因灵动而美，云因洁白轻柔而美……万物被创造之初，便因其各自特有的属性特征而独立。这份特征有其存在的原因：它是这一物在这个世界中存在的最自然真实的姿态。而也正是因为这份自然与真实，使其具有“美”最根本的因素。而世界也因为这各自的美，而显得丰富多彩。 反观人，作为万物的一类，自有独有之处。而每个人都是不同的“独有”，不用因他人的美而感叹，只因那份自然而真实的独有，用心做好“真我’,每个人都会是这个世界中美的个体。 递进思维——运用我练笔 生活中有许多充满乐趣的事：在比赛中险胜，多了一次成功的体验；无意中读到一本书，获得一份独特的感悟；与人交往中，发现自己性格受人欢迎的一面……在体验、回味乐趣而定过程中，将我们变得更深刻、更丰富。 请结合自己的生活体验与感悟写一篇文章。 温馨提醒：带着要求来行文！ (找一份素材、多一点思考、写一个片段) (2015年1月浙江省学考卷作文题) 让你们的灵魂用理性来引导热情，这样，你们的热情才会历经每日的复活，宛如凤凰从灰烬中展翅重生。 ——纪伯伦《论理性和热情》 按照考前复习的惯例，不少教师要梳理一下时事热点话题，突出“中国梦”。可是题目揭晓后，大家都没有发现“中国梦”。可是，你是否知道，安徽卷作文题虽然未直接提“中国梦”，却巧妙地包含着梦的影子。这是十八道题中惟一提到“梦想”二字的题目。是梦想，当然就指向“从未发生的事情”，当然需要梦想者敢于追问“为什么不能这样？”——用一句广告词来说，就是“我能！”那么，“从未发生的事情”究竟是什么？考生既可以从宏观方面来写，比如体制改革、民族复兴，也可以从具体方面来写，比如草根成名、学子成材、寒士成为CEO等等。 但难能可贵的是，命题人在引用萧伯纳的名言后并没有加以评价，这实际上就把这句名言中的两种价值观都和盘托出，让考生自己独立思考，从而达到容忍和鼓励批判性思维的目的。与“为什么不能这样？”相反的是，有的人爱追问“为什么会这样？”这里，实际上又包含着两种情形：一是“为打翻了的牛奶瓶而哭泣”，对“已经发生的事情”往往懊恼、后悔、不能释怀；一是勇于解剖问题，善于总结教训，悔过以自新，能够做一个负责任的人。所以，考生完全可以跟萧伯纳叫板。 当然，后面的要求多了点，难道不担心把学生吓着嘛！ 这个题目具有思辩色彩，提倡多元价值，考生可思考的空间非常广阔，可写的角度非常多。命题人并没有把个人和世界对立起来，没有用集体的事情、国家的事情和人类的事情来否定个人的事情，而是设问“哪个更重要？”材料提醒考生“人们对此的思考也不尽相同”，于是考生可以认同世界视角，也可以认同个人视角。认同世界视角是正常的，因为多少英雄豪杰以天下为己任，关键时刻总能服从集体、国家和人类的召唤，把个人的事情置之度外；认同个人