人教版二年级上第六单元8的乘法口诀.docVIP

8的乘法口诀 第一课时 学习目标: 1、理解8的乘法口诀的来源和意义，经历编制 8的乘法口诀的过程，并能正确运用8的乘法口诀求积 2、结合教学，培养学生动手操作、观察比较和初步的推理能力。 3、在自编乘法口诀的过程中，继续培养学生自主学习的能力、与小组同学合作交流的态度，获得成功的体验，从而感受学习数学的乐趣。 教学重点：经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀。 教学难点：要求记忆的口诀随着所学知识逐步增多。 教与学的过程 创设情景,引入新课 ①师：同学们，你们喜欢篮猫吗？（电脑显示篮猫）篮猫得知我们同学学习了很多知识，今天也想一起与我们学习，你们欢迎吗？ ②今天蓝猫给我们带来了几道口算题，请你们答出得数并说出口诀。（课件显示） 2×5 5×6 4×7 7×2 6×3 7×6 7×7 5×7 （划横线补充词：根据乘法口诀还可以写出怎样的算式？） 师（小结）：小朋友们可真聪明，前面的知识掌握得非常好 二、探究新知，自主学习 1、探究 今天蓝猫还给我们带来了一位新朋友捕鱼能手----鸬鹚。你能帮蓝猫算出8只鸬鹚能捕几条鱼? 师：数一数一只鸬鹚能捕几条鱼? 生：8条 师：现在两只鸬鹚呢？3只呢?....... 部分学生自己到电脑键盘上打出答案,其他学生写在练习本上. 现在我们可以告诉蓝猫8只鸬鹚能捕64条鱼. 师：我们一起把这一列数读一读。 学生读8、16、24、32、40、48、56、64。 师：这些数都与几有关系呢？ 生：8。 师：对！这一列数都与8有关系！ 板书：8 师：从这一列数中，我们能看出：1个8是多少？2个8呢？“24”是几个8？几个8相加得32？…… 下面我们一起来对口令：1个8是8，2个8是16…… 师：今天这节课如果我们学习乘法口诀，将学习—— 随着学生回答完成课题板书：8的乘法口诀。 ?师：我们已经学过了1—7的乘法口诀，今天你能编出8的乘法口诀吗？我们试试看，相信大家能！先请每位小朋友动脑筋想一想，（给1分钟）下面请小朋友把你想的在小组里说一说，请四人组长把大家编的乘法口诀写下来。能编几句就编几句。如果有困难，可以看一看屏幕上的这一列数，再编口诀。 学生小组活动。 师：现在请各小组先汇报一下。 实物投影展示其中一个小组所编的口诀。其余学生辨析：所编的口诀是否正确？并检查本小组编写的口诀是否正确。 “三八二十四”表示什么意思？ 师：我们班的小朋友可真不简单，自己编出了“8的乘法口诀”，下面就让我们一起自豪地来读一读，你发现一些小秘密了吗？ 生1：每句口诀的前一个字依次是“一、二、三、四、五、六、七、八。” 生2：每句口诀的第二个字都是“八”。 生3：得数依次多了8。 师：对，这是从上往下看！如果从下往上看，得数依次—— 生：少8，记住这个规律可以帮助我们记口诀，比如忘了“四八三十二”这句口诀，谁知道怎么办？。 师：怎么样？如果我们现在就要记住这八句口诀，有没有信心。就请小朋友用自己喜欢的方法记一记。比比看，谁记得最快。 哪一个小朋友能勇敢的到前面来 背给大家听。 还有谁愿意上来挑战，我比他还要好。 还有谁愿意上来，这样吧，老师给每个小朋友一次机会 ，我们一起来背一背，请闭上你的小眼睛。 学生背口诀。 师：在背的时候，感觉“8的乘法口诀”哪几句容易记？哪几句难记一些？ 师：大家刚才交流的记口诀的方法很多，我们多读读、多动脑筋，一定能记熟口诀。 下面我们来对口令，同桌也来对对看。下面请小朋友把书打开，把书中的例题中的得数.口诀填写完整。 三、巩固深化，应用拓展 我们班的小朋友真能干，自己编出了乘法口诀，找出了规律，还在很短的时间内背出了乘法口诀。现在让我们轻松一下，来做一个打电话的游戏。同桌互相打电话，一个说口诀的前半部分，一个说口诀的后半部分，再改成一个说口诀的后半部分，一个说口诀的前半部分。 看到你们这么棒，蓝猫也想考考你们呢！愿意接受他的挑战吗？ 拿8和小圆外面的一个数(9除外)相乘,很快地说出得数.(出示课件) 2.看图列算式 .出示课件:看乐队表演都有哪些乐器？同桌相互说一说(号角、小军鼓、大军鼓、钹等) 我们的伙伴蓝猫也要考考大家： ①这里吹号角的有多少人？你是怎么算的？ ②打小军鼓的有多少人？ ③这个乐队一共有多少人？你是怎么知道的？ 学生练习，教师指导 3.看口诀列两道算式(出示课件) 学生自由说,独立完成. 4.看算式说口诀(出示课件) 学生独立完成 四. 梳理知识.总结升华 师：今天我们和蓝猫一起学习快乐吗?