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当前小学语文教育的创新与探析 论文关键词: 小学语语文教育 问题 创新 论文摘要: 随着时代的发发展,教育方法也应有相应的的变化,但是受传统教育的影影响,目前在小学语文教育中中无论是老师的教学方式还是是学生的学习方法仍停留在传传统的模式下,严重束缚着小小学语文教育的发展,如何解解决这个问题已成为教育界一一个急需解决的问题。 一、小学语文教育存在的问问题 (一)工具性和和人文性不同步发展。 工具性着眼于形式,人文性性则侧重它的内容,而这个世世界上不存在没有形式的内容容,也不存在没有内容的形式式,形式是为内容服务的,它它们是相辅相成的关系。片面面强调形式或者内容都是不正正确的。抛开工具性而片面强强调人文性,忽视了“语文””的掌握与运用;只追求知识识、技能、技巧,而舍弃思想想、情感、个性等人文思想的的呆板工具化教学都是片面的的。我们应把工具性和人文性性结合起来,根据不同的学生生、不同的学校有侧重地运用用,做到二者兼顾。在小学语语文教学过程中既要注重培养养学生良好的学习态度,充分分展示人类文化的无穷魅力,,丰富学生的情感体验,又要要引导学生掌握语文的基本知知识,提升小学生的语文学习习能力,由此全面提高学生的的语文素养。 (二))教学因循守旧,传统教学方方式占主导。 传统的小小学语文教学方式主要是一只只粉笔,一本教参,一本现成成的教案,走上讲台就开始传传统的辛苦的讲授,教师是教教学活动的主体,教学目标、、教学过程的设计都是由教师师进行安排;学生以接受知识识为主,虽然也可与教师进行行交流,但大多是单向的,双双向交流并不占主导地位;对对教学资源的要求相对简单,,通常是具备书本、黑板、粉粉笔、纸张等即可;学习过程程相对封闭、保守和紧张,学学生、教师所接受和讲授的知知识均不超出书本范围。过于于强调接受学习、死记硬背、、机械训练等,学生完全处于于接受学习的被动的填鸭教学学中,没有主动参与积极参的的机会,同时导致学生的积极极参与的意识不强,即使有这这方面的愿望,也被扼杀在萌萌芽状态。 (三)传传统和现代教学手段不能有机机结合。 随着网络时代代的发展,小学也配备了多媒媒体教学的相关设备,多媒体体的运用能够极大地丰富小学学语文教学的内容,活跃课堂堂氛围,图文并茂地把课堂知知识展现给学生。但是如果处处理不当很可能会造成相反的的作用。很多学校把多媒体教教学当作一种时髦,并没有真真正把多媒体的功能发挥出来来,主要表现在让学生听过多多的录音和看过多的大屏幕,,过多地采用表演、演示等手手段。这样往往分散了学生的的注意力,冲淡了学生对学习习重点、难点的关注,不能达达到预期的效果,反而耽误了了学生体悟、读背的时间。传传统的教学手段在多媒体中体体现很少,出现了传统与现代代教学手段的脱节,背离了小小学语文教学的目的。 二、探析小学语文教学的创新新方式 语文教学的主要要任务是培养学生听、说、读读、写的能力,并通过教学的的内容进行品德教育、审美教教育和思维训练,在大力推进进创新教育的今天,伴着新课课程标准改革的实行,把创新新教育如何巧妙、有机地渗透透到语文教学中,并为语文学学科教学服务显得至关重要,,同时语文教学也离不开创新新教育,它可以给语文教学带带来新的生机与活力。如何在在小学语文教学中推行创新教教育,培养学生的创新能力,,我认为,可从以下几个方面面入手。 (一)开放放、多元化原则。 只有有小学生对语文学习产生了浓浓厚的兴趣,才可能激发创新新得意识,加大创新尝试。小小学语文教师在实施创新教育育中,不应局限于课堂上,束束缚在教材中,限制在教师的的可控圈内,而应有计划有组组织地开展丰富多彩的语文课课外兴趣活动,加强课外阅读读,这样不但能拓宽学生知识识的视野,而且能让学生在活活动中经受各方面的锻炼,激激发他们浓厚的语文学习兴趣趣,在课外活学活用课堂中所所学知识,增强他们的主人翁翁意识,这有助于他们自主地地、创造性地开展活动,在活活动中提高自己的语文素质,,提高自己的综合素养。 (二)小学语文创新教学的的方法。 1.改变传统统教学方式。 现代教学学方式是一种传统和现代结合合的教学方式,它把很多科学学技术应用到了教学中来。多多媒体并不等于现代教学方式式,也就是在教学中应用了多多媒体并不就是现代教学了。。小学语文教师首先应当树立立正确的现代教学观念。一是是学生是现代教学方式的主体体,转化学生的从属地位,将将学生的地位由知识的被动接接受者转化为主动参与者。可可以利用话筒这种手段现场采采访学生,提高学生的参与意意识,让学生感受到现代教学学方式。二是要注意多媒体不不是教学的全部,它只是教学学的辅助工具,学校的主体永永远是老师和学生,可以通过过播放一些音频和图片,利用用电教手段把抽象、空洞的条条文化为具体、生动